九年级数学(上)期末数学试题命题意图.docVIP

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九年级数学（上）期末数学试题命题意图

——重视基础，突出能力

命题范围涉及初中数学（苏教版）九年级上册数学内容以及下册第六、七两章节内容．考试的目的主要是为了调查九数学的教学现状以及存在的问题，检查前阶段教学中学生对相关的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的掌握情况，为九年级下学期的教学提供必要的依据，有利于教师更有效的组织教学，打好新授课的数学基础．

1、立足基础知识，体现教材的基础作用

试卷突出对学生基本的数学素养的评价，体现了基础性，特别关注教材中最基本最重要的知识点，充分挖掘教材的考评价值，许多试题源于课本，对课本的例习题进行了加工、组合、延伸与拓展。

2、结合基础知识，考查数学思想方法

试题对初中数学中主要的数学思想方法(归纳、推理、化归、分类讨论、数形结合、函数、方程)进行了重点考查．通过数学思想方法的考查来提高试题的区分度。

3、注重学生解决问题过程的考查，注重数学与现实生活的联系，关注对获取数学信息能力以及“用数学”、“做数学”意识的考查。

4、试题的切入点要比较宽泛，让学生敢于尝试解决问题，按照这种命题意图，在试题的设计上采取层层递进的问题串。

5、应用意识的考查。《课程标准》中要求课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的应用意识。

6、注重动手操作能力的考查。《课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。动手操作是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，能用数学的语言、符号进行表述和交流。培养动手实践能力和创新意识是初中数学始终追求的目标。

试卷各题考查重点：

考查了二次根式的意义．

本题考查了圆周角定理的应用，能根据定理得出∠BAC=∠BOC=30°∠BOC是解此题的关键，题目比较典型，难度不大．

此题考查了圆与圆的位置关系．解题的关键是掌握两圆位置关系与圆心距d，两圆半径R，r的数量关系间的联系．

本题考查了弧长的计算，解答本题的关键是掌握弧长的计算公式：l=．

此题主要考查了菱形的判定方法，关键是熟练把握菱形的判定方法①定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形（平行四边形+一组邻边相等=菱形）；②四条边都相等的四边形是菱形；③对角线互相垂直平分的平行四边形是菱形．具体选择哪种方法需要根据已知条件来确定．

此题主要考查了三角形中位线定理．解答此类题目时可画出图形，令相等的线段重合，拼出可能出现的图形，然后再根据已知三角形的性质，对拼成的图形进行具体的判定．

本题考查的是抛物线与x轴的交点问题，熟知x轴上点的坐标特点是解答此题的关键．

本题主要考查对二次函数图象上点的坐标特征，二次函数的性质等知识点的理解和掌握，能求出对称轴和根据二次函数的性质求出正确答案是解此题的关键．

本题考查了二次函数的性质：二次函数的图象为抛物线，若顶点坐标为（k，h），则其解析式为y=a（x-k）2+h．

此题主要考查了二次函数图象点的性质，根据已知将x=1代入函数解析式求出是解题关键

本题考查了因式分解法解一元二次方程，一般情况下是把左边的式子因式分解，再利用积为0的特点解出方程的根．因式分解法是解一元二次方程的一种简便方法，要会灵活运用．

本题考查的是二次函数的图象与几何变换，熟知函数图象平移的法则是解答此题的关键．

本题考查了对勾股定理和垂径定理的应用，关键是构造直角三角形OCP，并进一步求出CP的长，题目比较典型，难度不大．

本题可根据增长率的一般规律找到关键描述语，列出方程；平均增长率问题，一般形式为a（1+x）2=b，a为起始时间的有关数量，b为终止时间的有关数量．

本题考查旋转对称图形的概念，旋转的最小度数是解决本题的关键．

本题考查了圆锥的侧面积计算方法，牢记有关圆锥和扇形之间的对应关系是解决本题的关键．

本题考查了矩形的性质，平行四边形的判定与性质，作出辅助线并证明出四边形EGHF是平行四边形是解题的关键．

18．本题考查了二次函数图象与系数的关系，二次函数的性质，二次函数与不等式等知识点的应用，注意：根据抛物线的开口方向即可得到a的正负，根据抛物线与y轴的交点的纵坐标即可求出c的值，根据顶点的横坐标得出2a和b的关系式，把x=1代入即可求出a+b+c和a-b+c的值，题型较好，但有一定的难度．

19．（1）本题考查特殊角的三角函数值，幂的运算，二次根式的化简与计算。

（2）本题考查一元二次方程的解法，并能灵活运用合适的方法解方程。

20．此题考查了平行四边形的判定与性质、全等三角形的判定与性质、等腰三角形的性质以及菱形的判定．此题难度适中．

21．此题考查了切线的性质，勾股定理，等腰三角形的性质，熟练掌握切线的性质是解本题的关键．

22．主要考查了用待定系数法求二次函数的解析式和与x轴的交点坐标