15.2《答司马谏议书》教学设计 2020-2021学年部编版高中语文必修下册第八单元.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《答司马谏议书》教学设计

【学习任务】

1.掌握重点文言知识点；

2.鉴赏王安石的驳论艺术；

3.体会王安石的变法精神。

【学习重点】

1.掌握重点文言知识点。

2.体会王安石的变法精神。

【学习难点】鉴赏王安石的驳论艺术

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入一千多年前的北宋，经济强大但边乱频起。在这种情况下，北宋朝

野爆发了一场大论战。一派以王安石为首，主张变法图强；一派以司马光为首，

主张维持现状。二人你来我往，针锋相对，展开激烈论辩。往事越千年，今天，

我们就来学习王安石的《答司马谏议书》，共同去感受这段轰轰烈烈的君子之争。

二、解题

“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。从文章首段和尾段也可得知

本文为书信体。《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫（司马

光）的信。对比：《与王介甫书》《答司马谏议书》《与王参政书》《答司马君实书》

这就是古人称谓的不同，称字表尊重，称官职也表尊重，作为文化常识，同学们

了解。我们这节课主要的学习任务有三个：

三、明确学习任