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“那一次，我真”
——“学会记事”写作指导
谷城县石花镇中心学校徐马玲
教学目标：学会选真情实感的素材，做朴实细腻的描写。
教学理念：《语文新课程标准》提出“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、
人生的感受、体验和思考”“写记叙性的文章，表达意图明确，内容具体充实”。
教学实践证明“重视语文的熏陶感染，尊重学生的独特体验”是激发表达欲望、提升表
达能力的有效途径。
本次作文指导旨在通过“展示文题来导入”“经典点津而演练”“教师下水促提升”几
个环节引导学生学习选真情实感的素材，做朴实细腻的描写，力争学会叙好事。
指导流程：
一、文题展示来导入：
请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
链接：诺贝尔奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己
的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，就是擅长“记事”，那作文就变得简单起来。
呈现学习目标：学会选真情实感的素材，做朴实细腻的描写。
二、经典点津而演练：
（一）A温故经典：史铁生《秋天的怀念》，文中回忆了关于母亲的哪几件事？
1.母亲劝慰脾气暴怒无常的我。2.母亲重病缠身，却不告诉我。
3.母亲央求我去看花。4.母亲临终还牵挂着我和妹妹。
技法点津：一、选实事、抒真情；
B文题演练：请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记
事为主的作文。
审题指导预案:“那一次”应写一件事，要交代事件的六要素，写好事件的起因、经过、
结果；“我”是故事的主人公，用第一人称；“真”表明这件事带来的情感冲击很强烈，让
人印象深刻，甚至刻骨铭心；“”可以补充一个表示感情或心理活动的词语，如
“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等；
要求：一句话概括事件和感受。
示例：那一次，我真后悔
——我责骂父亲吸烟无能，听奶奶唠叨得知父亲苦心，我真后悔；
C学生交流：
（二）A经典回顾：《走一步，再走一步》浏览全文，理理事件的起因、经过、结果。
起因：游戏玩厌，渴望爬崖；（略）
经过：爬上悬崖，害怕紧张；
被困悬崖，恐惧疲乏；
父亲劝导，小心下崖；（详）
结果：爬下悬崖，自信自豪；（略）
——详写突出主旨：着眼于最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到
达的地方。
技法点津：二、理事件、明详略；
B文题演练：请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记
事为主的作文。
要求：小组合作，请用简洁语言概述事件的起因、经过、结果，并标明详略；
示例：那一次，我真后悔
——我责骂父亲吸烟无能，听奶奶唠叨得知父亲苦心，我真后悔；
起因：我想去补习，父沉默吸烟；
经过：我责骂扔烟，父呆愣嗫嚅；
听奶奶唠叨，明良苦用心；（详）
结果：我真心后悔，常提醒感恩；（点题）
C学生交流：
（三）A温故经典：
1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，
她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她
总是这么说。（从描写方法的角度赏析或赏析打动你的词语）
技法点津：三、描细节、炼词句；
2：《走一步，再走一步》赏析细节描写；或锤炼精妙传神的词语；
B文题演练：请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记
事为主的作文。
要求：细腻描写触动情思的某个细节；
示例：那一次，我真后悔——我责骂父亲，听奶奶唠叨得知父亲苦心，我真后悔；
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