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一、课程性质与任务
《儿童家庭教育指导》是广播电视人学学前教育专业:本科:学生的一门重要的专业必
修课,它是以0-6岁儿童家庭教育中所产生的现象和问题为研究对彖,以儿童心理学、
学前教育学、学前儿童卫牛与保健等课程为基础,运用可行的研究方法,揭示学前儿童
家庭教育的棊木规律,捉出儿童家庭教育相关理论及指导建议,川于解决儿童家庭教
育中的现实问题的一门学科。
本课程通过阐述0-6岁儿童家庭教育的基本原理、主要任务与内容、基本原则和方法,
使学牛对此年龄段儿童的家庭教育有一个整体认知,从而具备从事学前儿童家庭教育
指导的初步知识与能力。并为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专
业知识基础。
二、与相关课程的衔接、配合和分工
《儿童家庭教育指导》作为学前教育专业的必修课,不仅需要学生具备广博的人文社会
科学基础,而且特别需要学牛具备儿童发展、教育、卫牛保健等方面的知识,儿童心理
学、学前教育学、学前儿童卫生与保健、幼儿游戏与玩具等前期开设的课程可以为学
生提供这方面知识的帮助,而同期开设的0-3岁婴幼儿的保育与教育课程也为学牛学
习儿童家庭教育指导方血的知识起到相辅相成的作用。
三、课程教学基本要求
1.了解学前儿童家庭教育的基本原理、原则、方法;了解国内外学前儿童家庭教育的
现状、问题与变革。为从事学前儿童家庭教育指导做好初步的知识准备。
2.理解学前儿童家庭教育的口的、不同年龄、不同类型的学前儿童的发展任务和教育
内容,教冇方法。
3.能运用学前儿童家庭教育的相关理论知识解释和解决家庭教育实践中的问题,初步
培养学
而教育专业学生的实践能力。
四、教学方法和教学形式建议
由于本课程是理论性比较强的学科,在教学方法上宜采取理论讲述为主,对以辅以讨论、
案例
分析、家庭教育问题诊断及分析等形式、增强理论学习的效果。在教学过程中应注意:
1.要系统、全面、准确地阐述学前家庭教冇的基本概念、特点、基本原理、原则和方
法;
2.能够联系实际,将所学到的理论知识应用于学前儿童家庭教育指导的实践。
3.面授教学应该将关注点放在重点、疑点及作业的讲解方面。
五、课程教学要求的层次
教学要求有三个层次:
1.了解:即做到知道,识别。
2•理解:即知其然述知其所以然,在识别的基础上明白其内涵,并能用口己的话复述解
释,
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