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行政班和教学班管理制度

篇一:行政班和教学班管理制度

黔西二中行政班和教学班管理制度

一、制定依据:

1、《普通高中课程方案(实验)》规定，为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。同时要求，实行学生学业评价与成长记录相结合的综合评价方式。据此，要求学校做到在继续加强行政班管理的基础上，重视做好教学班的教育管理工作，建立学生行政班与教学班、班主任制与导师制相结合的班级管理新模式。

2、调整与改革办法

我校将建立“班主任制”和“导师制”相结合的班级管理模式。班主任主要承担对学生行政班的管理工作，学科教师(导师)承担对教学班的管理。由班主任协调相关任课教师，相互通报和及时了解学生情况，有针对性的做好学生管理工作，形成管理学生的有效机制。

二、学生管理制度

(一)新生教育

1、纪律教育

(1)《未成年人保护法》

(2)《预防未成年人犯罪法》

(3)《公民基本道德规范》

(4)《中学生守则》与《中学生日常行为规范》

(5)《全国青少年网络文明公约》

(6)《黔西二中学生日常行为规范》

(7)《学习守则与作业规范要求》

(8)《各项评先条例》

(9)《学生违纪处分条例》

(10)《黔西二中学生德育量化管理细则》

2、校史教育

(1)校训、校风、校徽、校歌等;

(2)学校发展历程。

3、军训

(1)国防知识教育

(2)身体素质训练

4、形式

(1)、举行专题报告会或主题班会;

(2)、发放宣传手册、指导手册、出版校报等;

(3)、设立面向高一新生的学习指导中心;

(4)、开设校园网，开辟高中新课程专题网页;

(二)、班级管理制度

建立学生行政班与教学班、班主任制与导师制相结合的班级管理新模式。教学管理组织从长远考虑仍以行政班管理为主，短期

以教学班管理为辅的策略。班主任主要承担学生行政班管理工作，学科教师承担教学班的管理工作，导师为学生三年的学习和生活提供更全面更有针对性的个性化指导。

1、行政班管理

(1)、高一年级必修课主要以行政班为单位组织教学;学生的自习课、班会、运动会以

及各种校内集会或活动也在行政班进行。

(2)、根据学生的文理倾向不同进入高二后，行政班要进行部分调整。

(3)、行政班的管理除了传统意义上的学生日常行为管理、教育，开展班团活动，加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识等外，还要注重学生在教学班的表现情况汇报、总结和反馈(如:学生在教学班一周学习情况汇报总结)。

(4)、班主任对高中教育的性质和培养目标要有清晰的认识。班主任要把培养学生继续学习的能力、适应社会的能力和自主创新的能力放在首位，以“为每个学生的终身发展打下良好基础”作为做好班级工作的指导思想和总目标。

(5)、建立班级教育(领导)小组。班级教育小组由班主任、导师、家长、学生代表组成。加强与学生的联系、对学生的指导和考核，加强与指导教师和家长的沟通与联系。

(6)、加强班干部队伍建设，引导自主管理，建设和谐的班集体。培养学生的自主意识和自主管理能力，促进他们养成良好的

行为习惯并内化为自我的人格素养。要求学生每个人都确立一个目标，一个精神偶像，一句激励自己的座右铭，在此基础上树立起班集体建设的共同远景，形成和把握班集体的整体思路，组织必要的富有特色的活动，建立和谐向上的班集体组织。

(7)、回归学生的生活世界，加强教育的针对性。班主任要引领学生走向生活，走向社会，适应未来生存和发展的需要。加强综合实践活动的指导力度，以社会实践和社区服务为抓手，开展一系列活动，培养学生的创新精神和实践能力。

(8)、对学生的教育评价，实行学生学业评价与成长记录相结合的综合评价方式。在内容上注重学生的社会责任感、道德、身心健康以及创新精神等方面，充分体现学生对传统美德的继承、价值判断的取向、人生规则的遵守情况;在方式上更加注重个性化奖励。在方式上除了原来的学生自评互评、班主任评价之外，更加注重导师对学生的评价，充分利用学生的成长记录，用激励式的评价促进学生健康成长。

(9)、及时记录学生的成长轨迹。班主任将对学生的选课情况进行指导、分析、统计、上报、反馈、整理，增强指导的科学性和实效性，为每一个学生建立成长档案，综合而全面地反映学生的学习历程。

(10)对班主任管理工作的新要求

第一、班主任要积极配合学校，帮助学生选准层次和选修课程，这就要求班主任要付出较多的劳动，要配合任课老师指导学生做

好第一步的选择工作。

第二、在工作方法上要变静态为动态，变被动为主动。以往学生比较集中，现在分散了，在不同的教室上不同的课，他们的表现如何，有何困难，这些都要求班主任了解学生，尽心尽责，主动工作。

第三、班主任要有良好的合作精神，要