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部编版语文四年级上册繁星教案与反思（精品3篇）

【部编版语文四年级上册繁星教案与反思第1篇】

一、按照要求读课文：

1、初读课文，标注小节，生字词注音

2、再读课文，理解课文大意

3、三读课文，在笔记本上写下疑难问题

二、完成预习书面作业：

1、抄写词语2遍

纳凉半明半昧摇摇欲坠萤火虫霎眼

2、作者看到繁星时，有怎样的感受呢？摘录相关的句子。

教学设计：

教学重点难点：

1、体会出作者对繁星的那种特殊的感情

2、多种修辞手法的运用所营造的优美的意境

教学方法：朗读、赏析

教学课时：一课时

一、导入

德国哲学家康德说过：世界上有两样东西是最震撼人心的:一件

是天上的星空,还有一件就是我们心里高尚的道德标准。为什么星空

能震撼人心，当我们仰望星空，望见那漫天繁星时，又会有何感受呢，

让我们走进巴金的星空。（板书）

二、整体感知

1、读完全文后，你觉得作者对繁星怀有一种怎样的感情？能用

文中的原句来回答吗？

（我最爱看天上密密麻麻的繁星——极度的热爱）

2、用圈点的方法，圈划出显示作者行文思路的词语。（先写了、

后写了：时间推移、地点转换）：从前在家乡——三年前在南京——

如今在海上——又一夜在船上

好处：层次清晰、脉络分明

3、用四字短语的形式概括这四幅画面：

夏夜星天——静夜星光——海夜星空——夜空星座

三、体悟感受

1、这三次观赏繁星的时间、地点不同，人的感受也不尽相同。

请画出文章中表达作者感受的句子，读一读，体会作者的情感。（结

合原句试着进行归纳）

【分析】从前——忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的（母亲

的怀抱的特点：幸福、温暖）

三年前——它使我们觉得光明无处不在。好像它们就是我的朋友，

它们常常和我谈话一样。（光明、朋友、谈话：亲切、友好）

如今——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，

我仿佛听见它们在小声说话。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母

亲的怀里了。（霎眼、母亲的怀里：迷醉、满足、惬意）

一夜——巨人还在跑呢（新奇、惊喜）

2、作者为什么那么喜欢繁星呢？（背景介绍）

对家乡的、母亲的思念，对光明的追求

繁星——光明、友谊、自由、爱，作者对繁星的爱其实就是对自

由与光明的爱（借物抒情：含蓄而美好）

3、作者描绘了四幅图，比较这四幅图，找找它们的不同。

详略、感受不同、表达感受的方法不同、动静不同、修辞

4、着重分析第三段：描写+感受、修辞（比喻：渐渐地我的眼睛

模糊了。我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。排比：海上的夜是

柔和的，静寂的，是梦幻的。）

5、小结：比读的角度：

四、总结

作者以自己在海上看星为立足点，回想起了自己成长过程中几次

看繁星的情景，巧妙的将过去和现在结合在一起，在繁星之上寄托了

自己特有的情思。表达对繁星的爱，由此抒发了自己对自由光明、对

母亲的、故土的依恋。

五、作业

1、《伴你学》

2、读完《繁星》，你是否很有收获，你一定有过看到某一景物而

产生特别情感或是引起共鸣的经历，那就请用你的笔描绘让你迷醉的

那个情景。300字左右，做在随笔本上。

板书繁星（自由、光明、爱）

我最爱看天上密密麻麻的繁星（总领）

从前——家乡（母亲的怀抱——甜蜜、温馨、依恋）

三年前——南京（光明、朋友、谈话——亲密、投缘）

如今——海上（霎眼、说话、母亲的怀抱——舒心、幸福、安稳）

一夜——船上（巨人、跑——惊喜、神奇）

【部编版语文四年级上册繁星教案与反思第2篇】

一、教学目标：

1、自学生字词，读通课文，把握课文内容

2、认识作者对星星的观察及感受

3、学习作者运用多种修辞表达对星星的深切感情

4、培养学生热爱大自然的思想，学会观察大自然

二、教学设想：

本课共安排两课时。第一课时先让学生自学。查工具书解决字词，

再质疑问难，从而读通课文，把握课文大意。简介作者和时代背景，

为理解课文作准备。布置让学生搜集关于星星的诗文，夜晚观察北斗

星并搜集关于北斗星的传说。第二课时着重探究作者是怎