小学语文六年级上册《竹节人》作业设计.pdfVIP

10竹节人

一、读句子，结合语境看拼音写字词。

星期天，我们去艺术馆参观。里面的根diāo（）造型各具

特色，令人称奇。有的像威风lǐnlǐn（）（）的武士，有的

像全身长满ɡēda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有

的像手持ɡùn（）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋

不舍地往回走。

二、把下列词语补充完整并选择填空。

威风（）（）（）头（）脑（）咤风云

虎视（）（）别出心（）技高一（）

（）巧成拙怒气（）（）（）（）有味

全神（）注忘（）所以大（）流星

1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。

2.这（）的设计让我们眼前一亮。

三、读句子，完成练习。

桌面上是一道道豁开的裂缝，像是黄河长江，一步小心，铅笔就

从裂缝里掉下去了。

这个句子运用了()和（）的修辞手法，把

（）比作（），生动形象地写出

了裂缝（）的特点。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹

节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永

不会倒下。

我从词语“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写

中，我体会到作者（）的心情。

四、（语文要素训练题）根据不同的任务，选择恰当的阅读方法。

（填序号）

①通读全文，弄清事情的起因、经过和结果，抓住重点内容。

②结合课本上的插图仔细阅读第3自然段。

③仔细阅读第3--19自然段写“我们投入地做玩具、玩玩具”的

内容。

④阅读第20-29自然段“老师没收玩具、玩玩具”的内容。

1.任务：阅读《竹节人》这篇课文，体会传统玩具给我们带来的乐

趣。（）

2.任务：讲一讲《竹节人》中有关老师的故事。（）

一、阅读课文片段，回答问题。

还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡

皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿

来观摩。谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的

脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间

的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

1.在句子中的括号里填上合适的字。

2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

小练笔。

认真阅读课文第3-9自然段，然后写一份“竹节人”的制作或玩

法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。

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