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考试质量分析(精选15篇)

考试质量分析1

本学期测试采用的试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难

度不是太大。考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的

考察，还能检查学生的思维水平。试卷共分五大部分：一、填空（10道小题）

二、选择（5道小题）。三、计算（口算、笔算、简算）。四、画图（2道

小题）五、解决问题（4道小题）。

学生掌握较好的知识技能

一、填空。会正确读写多位数；判断钟面上指定时刻分针和时针所形成

的最小的夹角是什么角；知道直线、射线和线段的区别；根据规律填数；能

正确比较多位数的大小；能正确判断长方形的对边和邻边的属于平行或垂直

的关系。

二、选择。利用三角尺上的直角判断同一平面上两条直线是否成互相垂

直的关系；稍难的有关求近似数的问题；正确数出图形中的线段。

三、计算。正确口算整十整百数、二三位数乘一位数的乘法、几百几十

数加整十数的加法；正确估算二三位数乘两位数乘法的近似数；用竖式计算

二三位数乘两位数的乘法；利用五个运算定律对一些式进行简单运算；

四、操作题。会用量角器量出角的度数%；会用量角器画指定度数的角；

能用三角尺画已知直线的平行线；利用直线外一点向这条直线所引出的线段

中垂直的线段最短的规律解决生活中的具体问题。

五、解决问题。正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运

算解决一些实际问题。

主要知识能力缺漏

一、填空。用“四舍五入”法解决稍难的求近似数的问题；根据图形中

已知角的度数和各角之间的关系求未知角的度数。

二、选择题。正确判断多位数零的读法；

三、计算。个别学生在对一些算式进行简便运算时失分较多，主要原因

是对运算定律还不理解或理论和实践脱节。

四、解决问题。根据钟面上所表示的开始和结束的时刻计算所经过的时

间及相关的生活问题。

五、由于审题不认真造成的错误，如要求画平行线却画成垂线。

提高质量措施

通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，

熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育

教学方法，提高课堂教学质量。

1、保持原有的好习惯，更加注意学习细节的培养。注重学生的读题、

审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好习惯。

2、注重思想方法上的培养。钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和

方法，通过知识的学习教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，

培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到

活学活用。

3、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题

情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独

立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴

趣。

4、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学

的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件

中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，

适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高，提高课堂教学

效率，促进学生全面健康的发展！

为着品德而去眷恋一个情人，总是一件很美的事。

考试质量分析2

(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理

想。仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别

题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。个别同

学成绩太低，最低分是25分。

(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。

主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成

绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人，80分以上的25人。不

是理想中的。

一、题型、题目难易度及答题情况分析

本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，

有一定的难度，其他题目都不难。

我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写

得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形

成。体现在第一题“算一算”的得分率较高。但是存