(1)--4.2几何公差的标注互换性与技术测量.docVIP

4.2几何公差的标注

同学们，大家好！今天我们开始介绍几何公差这一章的第二部分，几何公差的标注，在上一节课中我们介绍了几何公差的特征项目及其符号，那么我们如何将这些项目符号标注在设计的图纸上呢，我们将在这一节当中来解决这个问题。

好，我们首先来看下这次课的学习内容。

在本节，我们学习的基本内容有：公差框格的组成，基准及基准的标注，指引线的标注以及理论正确尺寸的标注。其中公差框格组成、标注，基准的标注，指引线的标注是我们本节的重点，公差框格的标注、基准的标注是本节的难点。

根据GB/T1182-2008规定，几何公差要求在矩形方框中给出，称为框格标注。该方框由二格或多格组成，框格中的内容从左到右按顺序填写，框格内容包括：公差特征符号、公差值、基准及指引线等组成。如下面的框格，第一个矩形框里是公差特征符号：同轴度，第二个矩形框框里是公差值Φ0.025，第三个矩形框里是基准A，框格后边垂直引出的是指引线，它将指向被测要素。

1、我们首先来看公差框格的组成

1）公差的特征符号

上节课，我们已经学过了公差的19种特种符号，根据零件的工作性能要求，我们在设计图纸时可以从表4-1中选定。

2)公差值

用线性数值，以mm为单位来表示。这里要注意，如果公差带的形状是圆形或圆柱形的，则在公差值前面加注φ；如果是球形的，则在公差值前面加注Sφ。至于公差带的形状有很多，我们将在后边的课程中逐一介绍。

3）基准

相对于被测要素的基准，由大写的英文字母来表示。为不致引起误解，字母E、I、J、M、O、P、L、R、F不采用，这些字母有些用作公差原则，有些容易与数字混淆，有些字母本身大小写容易混淆，所以不采用。

(1)首先看基准符号在公差框格中的标注

几何公差中我们常用的基准一般有三类：单一基准、组合基准、以及多基面基准体系，在基准框格中①单一基准要素用大写字母表示，如图b所示。

②由两个要素组成的组合基准或者叫公共基准，用由横线隔开的两个大写字母表示，如图c所示。

③由两个或两个以上要素组成的多基面基准体系，是多个基准的组合，表示基准的大写字母应按基准的优先次序从左至右分别置于各格中，如图d所示。

(2)然后我们看下基准符号在基准要素和图样上的标注

①与被测要素相关的基准用一个大写字母表示，字母水平标注在基准方格内，与一个涂黑的或空白的三角形相连以表示基准(见下图a)，表示基准的字母还应标注在公差框格内（如图b）。涂黑的和空白的基准三角形含义相同。

②当基准要素是轮廓线或表面等轮廓要素（组成要素）时，在要素的外轮廓上或在它的延长线上标注基准符号。这里要注意，基准符号中的线应与尺寸线明显的错开，如下图。

在相应视图上不方便标注时，基准符号也可置于用圆点指向实际表面的参考线上，如图基准A。

③当基准要素是轴线或中心平面等中心要素（导出要素）时，则基准符号中的线与尺寸线一致，这里，基准符号中的线应与尺寸线要严格对齐，如图a、图b和图c所示。

如果尺寸线处安排不下两个箭头，则另一箭头可用短横线代替，如图b和图c所示。

4)指引线

指引线用细实线表示。指引线一端与公差框格相连，可从框格左端或右端引出，指引线引出时必须垂直于公差框格，另一端带有箭头。

公差带的宽度方向就是指引线给定的方向，如图a、图b所示。或者指引线垂直于被测要素，如图c所示。对于圆度，公差带的宽度是形成两同心圆的半径方向，如图d所示。

2．我们再看下公差框格在图样上的标注

用带箭头的指引线将框格与被测要素相连，按以下方法标注。

1)当公差涉及轮廓线或表面等轮廓要素时，将箭头置于要素的轮廓线或轮廓线的延长线，但必须与尺寸线明显地分开。如图所示轮廓面，右边指引线要与尺寸线明显地错开。

2)在视图中，当指向实际表面时，箭头可置于带点的参考线上，该点指在实际表面上。如图所示零件的凸台端面。

3)当公差涉及轴线、中心平面等中心要素时，则带箭头的指引线应与尺寸线的延长线重合。如图所示的轴线

4)当对同一要素有一个以上的公差特征项目要求时，为方便起见可将一个框格放在另一个框格的下方，如图所示的直线度、平行度。

5)当一个以上的要素作为被测要素。如6个要素，应在框格上方标明，比如图中“6×Φ10的孔”、“6槽”。

6)对几个表面有同一数值的公差带要求，其表示方法如图所示三个平面用公共的公差。

7)理论正确尺寸，经常用作线轮廓度、面轮廓度、倾斜度等项目中应用，为了区别未注公差，用矩形框将相应长度或者角度框起来来表示理论正确尺寸。对于理论正确尺寸的标注，如图所示的角度α。

当然对于几何公差的标注，还有很多的例子，我们将在今后的教学中不断的接触，不断的学习。

好，本节课，我们主要介绍了几何公差的标注，包含几何公差框格的组成，几何公差框格、基准、指引线等在图纸中的标注，这些内容将在我们这门课、后续的其他专业课乃至将来生产