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江苏教育学院

毕业论文

题目：浅谈促进师幼互动的问题分析

姓名：魏燕

科系：初等教育系

班级：10学前函本泰兴班

学号：28号

指导老师：田燕

2012年4月10日

目录

目录2

摘要3

一、幼儿园师幼互动的现状与特征4

（一）、幼儿主体地位的缺失4

（二）、忽略幼儿在互动中产生的质疑或疑惑4

（三）、师幼互动中幼儿探究问题被限制5

二、幼儿问题意识促进师幼互动的研究策略5

（一）、师幼问题意识互动——抠启幼儿主体之门5

（二）问题意识的策略：6

1.提问——讨论式6

2.质疑——迂回解答式6

3.表达——提升式7

（三）、幼儿之间问题意识碰撞——提升师幼互动7

1、思维碰撞——教师鼓励验证7

2、困难碰撞——教师提示解惑8

（四）、多元性问题评价——催生师幼互动8

1、语言激励评价法8

2、延迟评价法9

3、借助形象物评价法10

4、换位评价法11

三、成效总结11

（一）、搭建幼儿问题意识的桥梁——师幼互动11

（二）、优化教师教育行为——提升师幼情感互动11

（三）、培养了幼儿良好的问题意识和学习潜能12

摘要

师幼之间主动交往、平等交流、双向互动、平等对话、共同分享，无论是空间上还是心理上，它都应该是一种“零”距离交往。在幼儿园一日生活中，师