阳光之家实习报告.docVIP

社会工作实践调查

基本理念

阳光之家康复小组采取的社会工作模式是以融入为主的社会康复模式。康复社会工作的社会支持模式是消除以社会障碍为任务，社会融入为目的，强调社会包容的一种干预方式。社会支持背后的理念是：接受康复者参与社会生活，有赖于社会的帮助，更取决于自身的素质和奋斗。

问题判断

从搜集的资料来看，康复小组成员存在的障碍根据不同成员不同特质表现有所不同，比如有唐氏综合症患者，有聋哑患者，孤独症患者，也有智力障碍者。患者大体上可分为精神障碍患者和躯体障碍患者。从小组性质来看，小组既不属于同质性小组，也不属于异质性小组，而是混合了多种特质的特殊小组，因而在界定问题时，需要从多角度，全方位着手进行分析。归纳来看，他们普遍缺乏社会交往能力，社会适应能力，具体表现在社会交往单一；沟通过程信中理解和表达障碍，导致信息在传导过程中的接收和输出环节容易出现问题；生活自理能力不健全。因此在实施介入时主要从加强沟通与生活技能入手。

制定目标

初期目标：

相互认识。通过小组成员介绍和一些破冰小游戏使康复成员和社工团队成员相互认识，消除前期小组成员的紧张和不适感。

帮助康复组员学会一些简单的人际沟通方法。通过小组成员示范使康复组员了解并学会如何与人正确沟通。

通过活动加强组员自我控制意识。组员学会正确表达和控制自己的情绪，是他们的情绪有一定的自我规范。

长期目标：

基本能够正常与他人互动并正确表达自己的情感。

掌握一些日常生活尝试和技巧，初步达到生活自理。

方案设计

根据社会支持模式，在加强小组成员自身能力提高同时，我们也强调其社会支持网络的充分支持，故在三次活动中，我们针对小组不同时期进行了不同的方案设计，前两次安排如下：

第一阶段：（学会融入群体）

各项

活动名称

时间

场地

道具（材料）

卡片识人

（把自己名字写在卡片上相互认识）

9:00~9:10.am

(10min)

室内

卡片20张，彩笔15支

夹气球

（组员合作用背部把气球夹破）

9:10~9:25.am

(15min)

气球100只

画画

（画“树、房、人”解释含义）

9:25~9:50.am

(25min)

A4纸15张，彩笔15支

讲故事

（趣味性、生活性、教育性）

9:50~10:20

(30min)

制作“许愿树”

（把心愿写在卡片上，再贴在“许愿树”上）

10:20~10:45.am

(25min)

彩纸一张，卡片15张

6.合照

10:45~11:00.am

(15min)

室外

相机一个

第二阶段：（学会简单生活技能常识）

活动名称：大家来买菜

召集人：组长

成员：全体组员

时间：2011年6月30日9:00~11:00.am

地点：加油站菜市场

预计支出：100元

介入过程

加入过程分为三个阶段，具体如下：

计划阶段：

“阳光之家”康复小组的总体目标是提升残障者生活质量。具体包括三个方面“帮助残障者发掘个人喜好、意愿并付诸实践；发掘及启发残障者的自然支持网络，包括家庭和关心残障者的认识；促进残障者自我选择和融入社会的机会。

调动阶段

首先由社会工作专业学生通过与残障者日常生活的接触、观察，与残障者家人和护理人员的沟通，发掘残障者个人的喜好和愿望。

在小组活动进行的初期，每个成员被邀请分享他们对个人的认识和了解。个人讲述自己的生活经历，以便掌握个人全面的资料，包括个人近期的人际关系，个人喜好，能力等。

进行阶段：

运用示范技巧带动他们发掘他们的个人愿望与梦想。梦想是一个人为之奋斗的目标。人生有了目标才有了行进下去的勇气，因此在介入过程中，工作者应该充分带领他们发掘个人梦想，采取接纳不批判的态度，欣赏他们的梦想，而且鼓励其他组员耐心倾听并了解梦想背后的心愿。如一位案主在画一幅画时，画面呈现的是太阳和月亮同时出现，问她为什么这样画时，她很兴奋的的告诉我们，说：“白天也可以赏月了呀！”每个人都有梦想，而他们的梦想更加纯洁，有梦想的人就是幸福的，不是吗？

在制作“许愿树”的过程中，一个组员的梦想是这样的，“希望我的小孩在学校不要被人欺负，希望他能考上大学。”简单而朴实的梦想，却有着厚重的力量。在问她的小孩多大时，她说并不知道，并大笑起来。我们也许很难理解她笑的真实含义，但我们不会去猜疑她的初衷，天下父母心，不是吗？

接下来引导残障者与他人的沟通互动。在小组活动过程中，通过夹气球、夹豆子等游戏使他们建立与他人协调合作和竞赛意识，激发他们自身能力并培养他们的兴趣。最后工作者总结他们的长处，并鼓励他们继续发掘自己的兴趣和爱好，是他们在活动中感到自己被尊重和有自我价值感。

在培养生活技能方面，我们采取买菜来帮助大家认识日常生活中的一些必备常识和如何与社会上的人打交道。