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高中化学习题教学中变式探究学习模式的研究
一、引言
二、变式探究学习模式的理论基础
变式探究学习模式是指教师在教学中引导学生对问题进行探究和思考，重点在于对问题的变式进行研究，从而培养学生的探究能力和科学素养。变式探究学习模式的理论基础主要包括认知心理学、教学心理学、构造主义学派等。
认知心理学认为，学习的本质是认知结构的变化。在化学学习中，学生需要不断地将零散的知识点联系起来，形成完整的认知结构。变式探究学习模式可以引导学生通过探究和变式的方式来构建自己的认知结构，从而深化对化学知识的理解。
教学心理学强调学生的学习活动要求教师懂得创设适宜的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机。变式探究学习模式可以提供多样的学习任务和情境，使学生更加主动地参与学习过程，激发学生的学习兴趣。
构造主义学派认为，学习是一种积极的活动，学生在学习过程中应该是知识的建构者。变式探究学习模式强调学生通过探究和变式来建构新的知识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
1.引导学生关注问题的变式
在高中化学学习中，教师可以通过设计一些变式的学习题目，引导学生对问题进行探究。在学习化学方程式平衡时，教师可以设计一些不同的平衡式，让学生观察不同平衡式的特点，并探讨不同因素对平衡的影响。通过这样的方式，学生可以更加深入地理解平衡反应的规律。
2.提供多样的解决问题的方法
在化学学习中，教师可以引导学生通过不同的方法解决问题，培养学生的解决问题的能力。在学习化学反应速率时，教师可以设计一些实验，要求学生通过观察、测量、推理等方法来确定反应速率的影响因素，从而培养学生的实验设计和数据分析能力。
1.培养学生的探究能力
变式探究学习模式可以激发学生对问题的兴趣，培养学生对问题进行深入探究的能力。通过对变式的研究，学生可以更加全面地了解化学知识，培养学生的问题分析和解决问题的能力。
3.增强学生的创新能力
变式探究学习模式可以培养学生的创新能力，鼓励学生进行创造性思维和创新性实践。通过对变式的探究，学生可以锻炼自己的创新意识和创新能力，为将来的学习和工作打下良好的基础。
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