初中道德与法治课件：打造学生喜欢的法律课堂.ppt

八、“关注时政，紧追热点”的课堂关注时政热点是思想品德课的一大特点，通过热点关注，以当前发生或者正在发生的热点为载体，可以充分地调动学生的积极性，促进学生有效学习。在教学时我们应面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，及时把社会上新的信息，时事热点问题吸收到课堂内容中去。历史上的重大事件和重要人物的纪念日。权威机构评出当年度国内国际十大新闻。当时重要会议通过的决定、决策和法律。与学生现有知识相关现象、事件和人物。与乡土紧密联系且又较大影响力的事件。……热点包括哪些例：《依法参与政治生活3》九、“整合选材，话题教学”的课堂话题式教学是由教师精心设置某一融知识性、思想性、趣味性为一体的话题，引发学生的阅读热、探讨热，从而解决教学问题，提高学生思想认识和境界的一种教学方法。2014年：话题式教学主题：法制教育具体要求：围绕七年级下册《感受法律的尊严》这一单元，自行设计和组织教学，不必拘泥于教材某一课，可以是几课或者单元的整合，进行法制教育。话题式教学：《感受法律尊严》十、“超越文本，拓展延伸”的课堂义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。——浙江省义务教育课程改革2015年：拓展性课程主题：青少年与法具体要求：内容必须围绕主题，自行选择和组织所要授课的法律知识（不必按照教材某一章节），然后选择教学素材进行教学，要求选择的法律知识必须适合青少年，针对学生在实际生活中经常遇到的法律常识性问题。拓展教学：《与法同“行”》谢谢您的倾听！不当之处，请批评指正！********打造学生喜欢的法律课堂——法治教育的N种“创意”教学王卫华浙江省德清县干山中心学校TelQQ:646896138一、明确法治教育的价值追求。二、把握法治教育的内容架构。三、打造学生喜欢的法律课堂。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》强调：深入开展法治宣传教育。从这一重要表述中我们可看到：从过去的“法制宣传教育”到现在提出“法治宣传教育”。虽然只有一字之差，但内涵却发生了深刻的变化，折射的是法治建设理念的飞跃、内涵的丰富和领域的拓展。从“法制教育”到“法治教育”法制：基本要求是各项工作都法律化、制度化，并做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。实行法制的主要标志，是一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度。法治：法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的。法治的基本要求是严格依法办事，实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，包括国家最高领导人在内，都严格遵守法律和依法办事。法制是法治的基础和前提条件，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。“法制”与“法治”的区别与联系1.培养法律意识。2.催生敬畏心理。3.进行底线教育。4.培育法治思维。5.强化法治信仰。6.认同法治文化。从“法制”到“法治”，体现了社会各界对法治一系列的原则和理念的认可和强调，体现了一种思想和观念上的进步。法治已成为全社会共识和信仰，成为党和政府领导人民治理国家的基本方略和治国理政的基本方式。法治教育的价值追求《思想品德》逻辑思路（三纵四横）内容关系心理健康道德法律国情成长中的我认识自我自尊自强心中有法我与他人和集体交往与沟通在集体中成长权利与义务我与国家和社会积极适应社会的发展法律与秩序认识国情爱我中华年级主题法律教育目标课程标准内容设置七成长中的我学法知法略七年级上册第九课中的一目《用法律保护自己》让学生从“防范侵害，保护自己”的角度与法律初步接触。七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》认识规则与法律,生活离不开法律,违法行为的后果,防范犯罪,法律对未成年人的保护等。八我与他人和集体维护权利履行义务略八年级下册第一、二、三单元权利与义务的关系；人身权利；受教育权利与义务；经济权利；消费者权益九我与国家和社会