古诗词诵读《锦瑟》 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

《锦瑟》;一、学习目标?

1．了解作者的生平及其诗歌创作特色。

2．把握《锦瑟》中表现手法和作者的情感。

;作者简介

;写作背景

;一、读：听读《锦瑟》,初步把握情感基调。;二、悟：解诗【思】+【议】。

;首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。;颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。;典故二：杜鹃啼血；

望帝：周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂化为鸟，名为杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去，也哀痛亡国。

春心，一般指对爱情的向往追求，也可借喻对美好事物的追求。

句眼“托”字，不但写出望帝伤春、伤国之心托于杜鹃，也写出了诗人托“春心”于杜鹃啼血般的凄苦哀怨之声。

表达了对美好事物逝去的怀念。

;颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。;典故四：暖玉生烟

相传宝玉埋在地下，上空会出现烟云，阳光下见得分明。

此句还化用了中唐诗人戴叔伦的话：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”

诗人借此来象征自己平生所向往、追求的境界，正像“蓝田日暖玉生烟”一样，远看则有，近看则无，可望不可即，给我们以凄凉之感、悲痛之情，也暗示美好愿望破灭的迷惘。;尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。;4.怎样理解《锦瑟》的主旨？;三、品：诗歌艺术特色总结;《锦瑟》小结;拓展体会：;作业：