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双减背景下如何打造初中语文高效课堂

摘要：青春期加叛逆期的初中学生特立独行、思想不够成熟，却始终认为自

己的所言所行正确无比。“小大人”的他们很容易走极端。提升学生的认知能力

和思辨能力，引导学生树立正确价值观的任务迫在眉睫。语文作为一门重要的学

科，自然要肩负起育人的责任，在教育教学中不但要重视传授语文学科知识，还

要重视提升学生的综合素质和道德水平，培养学生积极乐观的人生态度。

关键词：双减；初中语文；高效课堂

引言

当前，我国的教育十分重视对学生的素质进行培养，而初中语文作为我国的

重要教育组成部分，必然要按照国家的教育需求来进行，既能使学生的基本素质

得到提高，又能达到教育的目的。随着我国教育的发展，对学生高强度的学习带

来的不良后果也越来越严重，基于此，“双减”政策出台[1]。因此每位教师都

应该及时转变教育理念，更新教学模式，使每个学生都能够在课堂上更迅速地了

解和掌握知识点，同时优化作业布置，减轻学生的学习负担，从而使他们能够更

好地适应新时代的教育需求。

一、“双减”政策的要求

“双减”政策要求适当控制作业的总量和时长，减轻学生过重的课业负担，

其中重点提到的是：科学利用课余时间，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺

活动。学校要为有特殊需要的学生提供延时托管服务，为学有余力的学生创设一

定的发展空间，开展丰富多彩的科普、文体等活动，做强做优免费的线上学习服

务。教育部门要积极开发优质的线上教育教学资源，坚持从严治理，全面规范校

外培训行为。“双减”政策的颁布实施，减少了义务教育阶段学生的作业量，减

轻了学生课外辅导负担，有效地控制了义务教育阶段学生的作业数量和时间。

二、落实“双减”政策，提高初中语文教学质量

（一）运用课堂创新，提高课堂效果

新颖有趣的课堂教学环节能够吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，

让学生产生探索新知的欲望，故高效的语文教学课堂需要教师不断创新。启发式

教学。欣赏、记忆、书写式的教学方式让课堂变得沉闷、枯燥和乏味。学生自然

就无法提起学习兴趣。教师利用启发式的教学模式，启迪学生自主去交流探索，

让语文课堂变得富有生趣。生动活泼的课堂会激发学生兴趣，兴趣又会让学生产

生新鲜的创意，并在课堂学习环节中运用创意开展学习，就会又有无穷无尽的新

兴趣，这样循环下去，学生的学习效果会越来越好。质疑交流。课堂教学中，教

师运用质疑的方式组织学生开展学习活动，让课堂教学氛围活泼有趣。活泼有趣

的语文教学形式能引导学生主动参与到知识的探索环节，为学生创设不断动脑、

动手、动口的学习机会，营造平等交流、自主探索的学习氛围，引导学生养成良

好的独立思考、解决问题的习惯。让学生的学习变得更加主动，学生体验到学习

的乐趣了，学习效果定会变得越来越理想。

（二）根据学生学情设计高效的教学方案

在初中语文教学中，教师应采取多种教学方案，为不同的学生设计出一套完

善的学习计划。教师要按照学生在教室中的学习状况来设计课程计划，并与课本

相联系，从整体的知识传授和均衡的角度来考虑。然而，由于在传统的教学模式

下，教师们往往过分强调对知识的理解，而忽视了课堂具备的育人价值，也缺乏

完整的教学计划，因此面对突然出现的教学难题时老师会不知所措，进而导致教

学进度受到影响。基于此，在语文教学中，应针对不同学生的学习特点，设计出

针对性的教学方案，这是建立高效语文课堂的先决条件。

（三）利用思维导图进行语文教学

在初中语文教学中，教师可引导学生利用思维导图对知识内容进行梳理，以

构建相应的知识体系，提高学生归纳、总结能力，发展学生逻辑思维。教师利用

思维导图进行语文教学，可以多方面、多角度呈现知识内容，给学生留下完整、

清晰的印象，培养学生发散性思维和思考能力，促进学生自我创新能力的发展。

“双减”背景下，教师引导学生利用思维导图对知识内容进行归纳总结，能让学

生更好地消化、巩固知识。思维导图具有广纳要点的特性，能够把所学的知识浓

缩成一个整体，既能帮助学生掌握知识，又能帮助学生构建知识体系。教师可鼓

励学生画思维导图对知识内容进行整理，这样可以增强学生的归纳和总结能力，

加深学生对知识内容的印象。

（四）运用媒体，兼收并蓄

现在的很多教室安装有希沃一体机，通过多媒体手段展示教学内容，化抽象

知识点为直观呈现，生动形象，内容有趣，教学氛围浓厚。巧妙创设情境教学，

快速调动学生融入有趣的课堂气氛中，学生对所学课文产生浓厚的兴趣。多媒体

手段仿佛给语文教学安上一双电动溜冰鞋