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小学学习文言文，这些知识点必须会！

一、学习文言文的方法

1、多朗读。通过朗读培养语感。

2、多背诵。通过背诵掌握实词、虚词的用法。

3、勤做练习。掌握常用文言词和特殊句式。

4、勤查工具书。《古汉语常用字字典》，文言文翻译书是必备

工具书。

二、需要掌握的文言知识

1、会翻译课文，理解文章内容。

2、重点掌握一些重要的实词、虚词、通假字、古今异义词、一词

多义、词类活用和一些特殊句式。

（1）通假字：

古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的

字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”

是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音

同或音近的别字。例如：不亦说乎“说”通“悦”，愉快

（2）一词多义：

一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境

确定词在句子中的意义。

应

①河曲智叟亡以应（回答）《愚公移山》

②杀之以应陈涉（接应、响应）《陈涉世家》

③凡所应有，无所不有（应该）《口技》

（3）古今异义词：

我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。

1、词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般

专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切

江、河。

2、词义缩小，即今义小于古义。如“寡助之至，亲戚畔之”中的

“亲戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，

通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。

3、词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如

“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则

表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。

4、感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代

是中性词，“卑”指地位低下，陆游诗“位卑未敢忘忧国”的“卑”

即此义，“鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词，用来形容

人的行为品质恶劣。

（4）词类活用：

在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯

灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。这种现

象就是词类活用。

古汉语词类活用，常见的主要有：名词活用为动词，名词作状语，

名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动

词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动

用法等等。

A、名词活用为一般动词

名词活用作一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象，活用后

的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动词化了。

1、一狼洞其中（《狼》）洞：打洞。

2、狼不敢前，眈眈相向（《狼》）前：上前，靠前

B、形容词用作动词

1、马之千里者，一食或尽粟一石（《马说》）尽：吃尽，吃完

2、复前行，欲穷其林（《桃花源记》）穷：走完

C、形容词用作名词

1、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（《出师表》）良

实：善良诚实的人。

2、造化钟神秀（《望岳》）神秀：“奇丽的景色”的意思。

D、动词活用为名词

动词一般来说，其主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或

宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这就是动

词活用为名词了。

1、吾射不亦精乎（《卖油翁》）射：意为射箭的本领。

2、殚其地之出，竭其庐之人（《捕蛇者说》）出、入：这里都活

用作名词，意为出产的东西、收入的钱财。

E、名词作状语

1、表示动作行为发生的处所，如：道遇水，定伯令鬼走。（《宋

定伯捉鬼》）道：名词用作状语，意为在道上、在途中。

2、表示动作行为的工具、手段或依据，如：有好事者船载以入

（《黔之驴》）船：用船。箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：

表示工具，意思是用箕畚装运土石。失期，法皆斩（《陈涉世家》）

法：表示行为的凭借，意思是依照法令、按照法律。石青糁之（《核

舟记》）石青：用石青。

3、表示动作行为的特征、状态，如：少时，一狼径去，其一