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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

论教学设计的重要性

当今的语文课堂是沉闷的，是高耗低效的，诸如有些老师用沿用几十年的标准

去要求不断变化发展着的学生；教学常用一种一劳永逸的方法来解决；在课堂上没有重

点地信马由缰；教单调枯燥导致学沉闷厌烦；课堂阅读效率低下，学生收获甚微。这些

弊端造成整个社会的语文能力下降。语文教学的弊端那么多，确实需要一套新的教学思

路，那么在课堂上应该如何体现呢？我想，语文课要想取得高效，实现转变，首先取决

于语文老师有新的教学理念，有了新的教学理念，就会有新颖而高质量的教学设计，而

好的教学设计才有好的教学效果。

提高语文成效的教学理念有许多，我认为运用好教学设计对提高语文成效非常重要。

因为科学合理的教学设计会给人留下深刻的印象，漂亮的教学设计会叫人赏心悦目，独

特的建筑设计会让人驻足观望，新颖的服装设计会让人眼前一亮，别具一格的设计会吸

引眼球，给人带来视觉上的享受。同样，教师也是一位设计师。著名心理学家皮连生在

《教学设计――心理学的理论与技术》中指出：“教师要进行合理的课堂教学设计，就必

须懂得并应用学习心理学的原理和技术。”这就告诉我们教学设计必须以一定的理论为

基础，不能胡乱设计，每一堂课之前，都要根据内容、目标、重点、难点设计一套与之

适应的教学方案。教学设计的展开，不仅要看教材，更重要的是要看学生，以学生的眼

光备课，推测学生想知道什么，能知道什么。不同的学校，相同年级的学生不一样，同

一所学校；相同年级不同班级的学生也不可能一样，教学设计就要以学生已有的经验为

起点，促进学生最大限度地发展，不能把别人的教案直接搬进自己的课堂教学。当然可

以学习优秀教师的先进理念，利用自己的长处，结合学生实际去设计教学。只有把学生

当成课堂的主人，设计符合学生发展规律的教学过程，学生才能易于接受。教学设计关

系到课堂教学的效率，拥有科学合理的设计，语文教学才能高效。那么在设计教学时要

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

注意哪些呢？

一、尊重学生现有的基础

教育家维果茨基要求，教学要建立在个体发展的“最近发展区”上，而不是迁就现

有的发展水平，教学要适应个体的现有的发展水平，更重要的是发挥教学对发展的主导

作用，创造“最近发展区”，在最近发展区内进行教学才可能有效。尊重基础就是在学

生的最近发展区内进行教学，而不是迁就现有的发展水平，简单地说就是了解学情，在

了解学生已有的知识基础和学生的生活常识，以及学生的学习兴趣、学习习惯、学习态

度和个性特点后进行教学，考虑选择哪些内容，什么样的教学方法，其中最重要的是了

解学生原有的学科基础，即上课前首先要了解学生已经知道什么，哪些基础知识还没有

学好，哪些已有知识还需要强化和拓展。例如教学《卢沟桥的狮子》一文，一个老师在

设计教学时考虑到学生的学习兴趣、年龄特点，以及实际需要，就找来形态各异的狮子

图片，配上音乐，在音乐中启发学生理解课文，降低难度，学生的积极性很高，很容易

就理解了课文，课上得很成功。这就是尊重学生基础上的教学设计，适合学生的最近发

展区，在快乐中实现高效。

二、合理运用跨学科知识

在教学设计中语文老师可根据具体课文，因文制宜地渗透各学科知识，引导学生更

好地理解课文。如教学《项链》、《我的叔叔于勒》时，老师可在教学中渗透以下知识：

资本主义社会分配制度，历史背景和西方国家的一些风俗习惯，为学生了解人物，理解

西方文化降低难度。

三、准备多套方案

因为课堂是动态的，有很多不确定因素，