氯及其化合物(第一课时)教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《氯及其化合物》

第一课时

一、教材内容分析

本节选自高中化学（统编人教版）必修1第二章第二节，氯不仅是卤素中最

具有代表性的元素，也是最典型的非金属元素。本节内容课标的要求是“通过实

验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影

响。”新课标强调应用氧化还原反应、离子反应等知识指导氯气的学习。通过对

氯气的性质、氯及其化合物在生产生活中的应用以及检验等内容的学习和研究，

不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学习其他非金属

元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握学习的思路和方法起到引导作用。

本节内容是学习元素周期律的重要基础，也进一步巩固了离子反应、氧化还原反

应等知识。

二、学情分析

学生初步掌握离子反应和氧化还原反应的发生规律，但对于元素化合价变化

的观察和分析不够敏锐，对常见氧化剂、还原剂的积累较少。学生熟悉常见物质

类别的通性，但对于不熟悉的物质，通过类别通性研究物质性质的能力还偏弱。

三、教学目标

1.知识与技能：了解氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质，理解氯的原

子结构特点与化学性质的关系，初步认识物质的微观结构对其性质的影响。

2.过程与方法：通过了解氯气的“功”与“过”，初步形成正确认识、合

理使用化学物质的意识；通过探究氯气的主要化学性质，初步形成基于物质类别、

元素价态和原子结构对性质进行预测和检验的认知模型。

3.情感态度与价值观：利用日常生活中的事例激发学生的学习兴趣，强调

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

氯气与生产、生活的联系，帮助学生更全面地认识氯及其化合物在自然和人类生

活中的重要性，体会氯气在生产中的应用和对生态环境的影响；培养透过现象、

挖掘本质的科学探究精神。

四、教学重难点

1.教学重点：氯气的化学性质

2.教学难点：主动基于物质分类、离子反应、氧化还原反应等认识角度研

究物质性质

五、教学过程

老师：1774年，瑞典化学家舍勒将软锰矿（主要成分是MnO2）与浓盐酸混合加

热，产生了一种黄绿色的气体，有强烈的刺鼻气味。受当时流行学说的影响，舍

勒未能确认这种气体。直到1810年，英国化学家戴维确认这种气体是一种新元

素组成的单质——氯气，并将这种元素命名为chlorine，中文译名曾为“绿气”，

后改为“氯气”。今天我们就来学习氯气的相关性质。

[板书]氯气的性质

老师：氯的单质氯气是一种重要的化工原料，但同时氯气还对皮肤、衣物等具有

强烈腐蚀、损毁作用，2014年，重庆市江北区天原化工产就发生了一起非常严

重的氯气泄露事件，15万民众被紧急疏散，请同学观看氯气泄露的图片，总结

氯气的物理性质。

[板书]氯气的性质

学生：黄绿色气体

老师：氯气有气味吗？实验室中闻气体的正确操作是什么？

学生：用手在瓶口轻轻煽动，使极少量气体飘入鼻孔即可。

老师：为什么要使极少量的气体飘入鼻孔？因为氯气是具有刺激性的有毒气体。

氯气是经过高压压缩成液体储存在钢瓶里，说明氯气易液化，熔沸点较低。氯气

的相对分子质量是71，而空气的平均相对分子质量是29，因此氯气的密度比空

气大。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

老师：氯气泄露应该怎么处理？可以以泄漏点为中心，在储罐、容器壁的四周设