六上第2课《丁香结》教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

六年级上册双线结构解读

第一单元：走近大自然

一、人文主题解读

走近大自然

二、语文要素解读

阅读时能从所读的内容想开去

本单元课文重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中想象画面，感受大自然的美好，品味优美的语言，

体会表达的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法；想象诗歌描绘的美丽景色，体会

诗歌所表达的情感；将课文内容和课后阅读链接中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙；引导学生

进行大胆合理的想象，习作时发挥想象，把重点部分写得详细些。

三、教学设计

2《丁香结》教学设计

济南市历城区双语实验学校张迎

一、教材分析

本单元以“亲近大自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》4篇课文。本

单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时，也感受

到想象的天马行空奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，

去构造一个奇妙的世界。

本单元的教学重点是“阅读时能从所读的内容想开去”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能

力。学习从多方面描写事物的方法，领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。教材在四篇课

文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度多层次的练习。

在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”，

二年级下册第二单元“读句子，想象画面”，到三年级第一单元的“边读边想象画面”到第五单元的“走

进想象的世界，感受想象的神奇”再到四年级第一单元的“边读边想象画面，感受自然之美”再到六年级

的“掌握阅读时能从所读的内容想开去的方法”。从“展开想象”到“想象画面，把想象的内容写下来”

再到“习作时发挥想象，把重点部分写的详细些”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序

列

本课是一篇本文是一篇散文，作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从色彩、形貌、气味、

姿态多个方面细致地刻画了丁香娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古人有关丁香结的诗句联想

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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

到了丁香结的来历，感悟到人生中的愁怨和不顺心的事就是“结”，得到了生命需要“结”的认识，显露

了作者对世事的洞明和对人生的酒脱。本文语言优美，很适合朗读。教师在教学时要引导学生反复诵读，

并展开联想和想象，进入课文描写的情境当中。教师在具体的教学中要尊重学生的主体地位，引导学生质

疑探究，理解课文内容，体会作者的情感，并联系生活实际发表自己的看法。

三、学情分析

_四、教学准备：

教师准备：PPT课件、预习单

学生准备：预习单

预习要求：至少读三遍课文。第一遍画出生字新词，联系生活实际或借助工具书解义组词；第二遍读

好较长的句子读出情感；第三遍思考丁香的特点，感悟丁香结的象征意义和作者的情感

四、课时安排：

2课时

五、教学过程：

课题2丁香结课时第一课时

成果指标：评估依据：

1.用借助拼音、联系生活、等方法认识111.能够联系生活实际进行自主识字，并试着理解课文重

个生字，读准多音字“薄”“糊”在不同语点词语。

境中的读音。（识记分析）2.能通过阅读总结文中的所展现的四幅丁香图。

2.能够正确、流利地朗读课文。（识记）3.试着给课文划分层次。

3.通过多种阅读方法，阅读时能从所读的内

容想开去，感受丁香的特点。（分析应用）

4.学会运用多种方