鸟的天堂第二课时教案【发现感悟——《鸟的天堂》第二课时教学设计】.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

鸟的天堂第二课时教案【发现感悟——《鸟的天堂》第二课

时教学设计】

一、设计特点

倡导在读书中用心去发现去感悟的学习方式，培养学生自主探究的能力。

二、教学内容：

学习课文第十至十四自然段

三、教学目标：

1、有感情的阅读10～14自然段，体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2、文初步感知作者抓住特点描写景物的方法。

3、学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。

四、教学重点

着重理解12、13、14三个自然段，认真体会鸟的天堂里鸟的多、欢以及作者对鸟的天堂的

赞美之情，领悟作者的表达方法。

五、教学过程

一、复习导入揭示目标：

1、师：同学们上节课，我们一起学习了《鸟的天堂》，你有哪些收获：根据生答板书：榕

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

树：大、茂盛。

2、师：这些都是由同学们在认真读书的过程中发现感悟、体会的这节课，我们继续运用读

书要用心发现感悟，这一方法来学习余下的课文希望大家能用心读书、感悟发现到更多。

出示卡片：读书要用心去发现感悟。

在复习的基础上，自然地出示读书方法，引入本节课的学习。

二、朗读sect;10～14感悟发现鸟的多、欢以及作者的赞美之情。

（一）学习sect;10～14

1、读sect;10～14，想想这部分内容主要写了什么？

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、交流板书：鸟多

3、哪几节写了作者看到的鸟很多？sect;12.13

(1)指名读sect;12

你从中发现、感悟、体会了什么？可结合具体的语言谈谈。

A起初三只。感悟到静闹。鸟被惊飞了，而且越来越多。

B我们继续拍掌到处都是鸟影。感悟到鸟多、鸟的欢，一片热闹的景象。

板书：欢

师：想象一下都有哪些鸟说一说？（生讲）

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

师：能把鸟的多、欢一片热闹的景象通过读来表达吗？要是读得好，请给他点掌声。

指名读，评议，练读，齐读。

师：你还从中发现感悟到了什么？

c大的、小的，花的有的扑翅膀悟到鸟的种类多，颜色多，姿态多，一片热闹、欢乐。

师：读出鸟的种类多，颜色多，姿势多及热闹的景象。

指名读、评议，练习、指名读，齐读。

归纳。刚才我们是怎样来感悟体会到鸟的多、欢以及一片热闹景象的？

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

根据学生回答出示：抓住感受最深的词句去发现感悟

展开想象去发现感悟。

通过在学生反复读、发现感悟鸟的多、鸟的欢，一片热闹的景象。在学生交流的基础上细细

体会。学生在宽松的环境中交流、互补，感知越来越清晰。并且通过想象朗读把自己的感受

表达出来，与他人分享，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。

（2）自由读sect;13，同桌交流一下，你发现感悟了什么？

大组交流

A、从注意地看，应接不暇感受到作者看到鸟多，鸟欢快自由的欣喜之情。

师：作者和他的朋友看到这一画面会说些什么？想象一下，说一说。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

良辰美景奈何天