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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

鸟的天堂第一课时教学设计

鸟的天堂第一课时教学设计

教学目标：

1、认识3个生字。能正确读写下面的词语：纠正、逼近、做巢、树梢、寂静、应接不

暇。

2初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。

3、找出你认为写的好的句子读一读，能够读出自己的感情。

教学重点：初读课文，了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。

教学难点：理清文章的叙述顺序。

教学用具：多媒体

教学方法：读、悟、议

教学过程：

一、课题导入，激发兴趣。

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟

1

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

发挥学生想象。）

2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这

棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从

树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕

树林，占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟，被人

们称为鸟的天堂。）

4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

二、出示自学提纲，自学课文。

思考：

1、作者几次经过鸟的天堂？

2、每次看到了什么景象？用找出有关的语句。

3、每次看后分别有什么感受？请用划出。

三、全班汇报交流：

1、课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看见了，没看见，所以他认为。但当他再

次经过鸟的天堂时却看见

2

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

听见了他感到。

2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象？

3、感情朗读，评读。

四、作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象，你喜欢那一次？你能读给或将给你

的.同学听听吗？

五、这篇课文作者写的很美，你认为那些地方写的没？为什么？

六、小结：

板书设计：

课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看见了，没看见，所以他认为。但当他再次

经过鸟的天堂时却看见

听见了他感到。

教学反思：我在教学《鸟的天堂》一课时，我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初

步认识后，借助电教手段播放了鸟的天堂录像，把学生带进一种特定的评议环境中，学生

神情专注而投入，随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树，启发学生想想说说，百鸟

欢闹是一幅怎样的情景。在教学中，我还抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏，不断地

提高学生对语言感受能力。

3

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》