鸟的天堂陈艳教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《鸟的天堂》教学设计

陈艳

知识目标：1、理解“颤动”“不可计数”“应接不暇”等词语的意思。

能力目标：2有感情的朗读课文，体会课文描写景物静态和动态的方法。

情感目标：3有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生

热爱大自然、热爱美的感情。感受大自然的和谐美好

重点：

1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。

2、体会课文描写景物静态和动态的方法。

难点。

理解课文中含义深刻的句子

（1）、我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多

根直垂到地上，伸进泥土里。

（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学过程：

一揭示课题，学生质疑

齐读课题，天堂是什么意思？{幸福美好的生活环境}

美美的再读一遍课题

看到课题你想知道什么？(同学们的问题提得越来越好了)

二、汇报收集的资料

课前老师布置搜集有关鸟的天堂的资料，谁愿意汇报

预设：鸟的天堂是广东新会闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地，它位于新会城区以南10

公里的天马村。

鸟的天堂，位于天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20

多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。

1933年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬

四海。简介巴金

大师这篇经典作品被镌刻在景区入口广场上供游人品味。课件出示（搜集资料的过程能使我们获

得更丰富的知识，这是一个良好的学习习惯）

三、整体感知，激发情感

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

巴金爷爷是如何向我们展示鸟的天堂的呢？让我们顺着作者的思路去阅读，出示问题：默读课文，

思考1.课文是按什么顺序记叙的？2.作者几次经过“鸟的天堂”，分别是什么时间？分别看见了什么？

用笔圈出来。

板书榕树

（傍晚）

鸟

（早晨）

四、品读词句，感悟这美丽的南国的树。

1.鸟的天堂实际就是一株大榕树，这是一株怎样的大榕树呢？我找几名同学来读5、6、7、8自

然段，大家边听、边看、并动笔画出你喜欢的词句。

2.再读你画的词或句，看有什么感受？

学生汇报，把你喜欢的句子读给大家听，并说说你体会到了什么？

预设：1.我们荡舟河上，远远望去，一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。

2.我们的船逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上

又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水

面上。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

理解不可计数后欣赏榕树图片介绍

逼近

“一簇簇绿叶伸到河面上。树叶真绿得可爱。”“我”以为这是许多茂盛的榕树。所以，当朋友们

争论是一株榕树或两株榕树的时候，“我”的好奇心一下子就被激发出来了。怎么可能呢？“我”的眼

睛里看到的是许多株呀！虽然作者并没有描写自己的心情，但是我们从“逼近”一词体会到了他的那

种急切。为什么要把船行驶得那么快？

如果尝试着还原一下当时的场面，我们可能会看到这样的情景。巴金先生的朋友在争论，到底是

一株榕树还是两株榕树，“我”却说是一片榕树林。几个人谁也说服不了对方，那么就过去看看吧。于

是，让缓缓漂流的小船直奔榕树而去。“我”或者是“我”的