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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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鸟的天堂的教学设计教学重点：
重点学习课文12、13自然段，感受想象众鸟纷飞的壮丽景象，体
鸟的天堂的教学设计
会“鸟的天堂〞之美。鼓舞同学在阅读中充分发表自己的见解，并能
作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进展
用各种宠爱的方式表达感受。
细致的教学设计预备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展
教学难点：
筹划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的
体会“鸟的天堂〞的内涵。
鸟的天堂的教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。
教学过程：
一、谈话揭题
鸟的天堂的教学设计1
二、初读课文，整体感知
教学目标：
1、自由读文，读准字音，读通句子，边读边想：巴金爷爷一共去
1、学会本课生字，能正确读写词语。
了几次鸟的天堂?分别在什么时候看到了什么?
2、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂〞中人与自然和谐
2、刚刚同学们读得很认真，词语会读吗?自己试一试。
相处的生命景观之美，增加疼惜生态环境的意识。
请生带读词语。
3、领悟抓住景物特点进展静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
三、再读课文，理清文脉
4、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部。
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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
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1、巴金爷爷一共去了几次鸟的天堂?的在扑翅膀。
2、请大家再快速扫瞄课文，两次去了鸟的天堂，最终发出了这样③是呀，鸟儿在这里想飞就飞，想叫就叫，想干什么干什么，是
的感慨?那样的自由自由，无忧无虑，无拘无束，难怪说：“____________.〞
3、之所以说昨天是我的眼睛骗了我，是由于(指着板书说)________。④我留意地看着，眼睛目不暇接，看清了这只，又错过了那只，
4、那是一株怎样的榕树呀?引读7、8自然段。观看了那只，另一只又飞起来了。
是呀，这秀丽的南国的树，这也是一株___的树，这还是一株___3、尤其有一只画眉鸟太得意了。(请生读句子)。听到画眉鸟兴奋
的树。地叫着，感受到它在这
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