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幼儿音乐活动设计方案3篇

从幼儿的视角动身设计音乐活动-音乐论文

从幼儿的视角动身设计音乐活动颜骏龙

好的音乐活动设计能够充分调动幼儿的参加积极性，幼儿宠爱并情愿

参加到活动中，从而获得直接或间接的美的享受。如何设计好一堂音乐活

动，让孩子喜爱音乐活动，在轻松喻悦的气氛中到达教案目标，获得各方

面的提升，这是每一位一线幼儿园教师所思索、探究和追求的。作为一名

新任教师，我对这个问题也非常感兴趣，并通过参与本园音乐组的教研活

动，自己设计音乐活动，在本班中开展组织音乐活动，在一次次研讨、组

织活动、反思、总结提升中，在不断的实践与探究中，发觉当教师能够站

在幼儿的角度，从幼儿的视角动身，进展活动的组织、设计，往往会收获

更多的惊喜。一、选择活动内容

1．符合幼儿的年龄特点，抓住兴趣点。首先，选择的音乐应当符合

现阶段幼儿的年龄特点，本次以讨论小班幼儿为重点，小班幼儿语言进展

力量有限，在歌曲的选择上以歌曲简短、歌词重复的歌曲较为相宜。另外，

小班的幼儿喜爱仿照，特殊是与小动物有关的歌曲，幼儿特殊宠爱。例如

在进展《我爱我的小动物》的活动组织中，幼儿对唱词中拟声词局部的把

握非常轻松，特别宠爱，能够跟着音乐，在教师的带着下学习演唱歌曲，

并在自由活动的时间自己哼唱起歌曲中仿照小动物叫声的局部。在《王老

先生有块地》的韵律活动组织中，歌曲中“咿呀咿呀呦”反复消失，通过

简洁的几遍观赏，幼儿便很快乐地跟着音乐哼唱，有的孩子还笑嘻嘻地对

我说：“教师真好玩。”教师在小班音乐活动的内容选择上，可以抓住小

班幼儿爱仿照，拟声词、叠音把握较好的特点，选择这一类的音乐，从幼

儿的兴趣点动身，在内容的选择上抓住幼儿的留意力，让幼儿宠爱并情愿

学习观赏，参加到音乐活动中。

2．符合幼儿已有的生活阅历，并建立在原有阅历的根底上。幼儿各

方面力量的学习与提升都建立在原有阅历水平上，孩子不会凭空地知道一

种东西，其所获得的学问阅历，均为生活中直接或间接的阅历积存。在音

乐活动的内容选择上，应当留意选择的内容应符合幼儿已有的生活阅历。

例如音乐观赏《小燕子》，孩子在观赏这首歌时，必需知道小燕子是一种

吃害虫保庄稼的鸟类，而且应当了解小燕子身上披着黑色的羽毛，肚皮是

白色的，春天的时候从南方飞回来。只有了解了这样一些根本的学问，才

能激发幼儿感受歌曲中表达的对小燕子的宠爱之情。如若活动中消失了幼

儿所没有接触过的事物，应当提前丰富幼儿的相关阅历。因此，在活动的

设计与开展之前，教师应当充分考虑到幼儿现有的阅历，选取幼儿较为熟

识的题材，或在活动开展前为幼儿灌输丰富的相关学问阅历，为幼儿更好

地开展活动做好预备，也通过循序渐进的方式进展学习。

二、设计与选择活动方式

嬉戏是幼儿特别宠爱的活动形式，特殊是小班的幼儿，留意力集中的

时间较短，假如奇妙地将嬉戏融入到教案活动中，让每个孩子参加到嬉戏

中，在嬉戏中学习，将会极大地激发幼儿学习的动力。幼儿的阅历获得以

直接阅历为主，幼儿需要亲身参加到活动中，有直接的操作阅历，方能获

得更为坚固的学问。

1．以嬉戏为主要的活动方式。音乐活动中，有嬉戏的环节幼儿更乐

于参加。在音乐活动的各个类型中，能够让幼儿参加到活动中，如音乐嬉

戏、律动等，更受幼儿的宠爱。假如能在活动中参加嬉戏，师幼互动起来，

让幼儿动静结合，效果会更佳。如唱歌活动《三条鱼》，在第一次试教活

动中，我让幼儿坐在椅子上跟着音乐学唱歌曲，幼儿的兴趣不大，后来指

导教师建议我让幼儿一边表演一边进展演唱，让幼儿参加到活动中。经过

调整，在其次次试教环节，我带着幼儿一边做小鱼游的动作，一边唱歌，

幼儿的积极性提高了，更愿意与我一起学习了。幼儿的艺术表现与制造首

先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有的艺术潜能，自由哼唱和涂鸦

活动几乎发生在每一个适龄儿童的身上。在嬉戏中活动，幼儿经常会自发

地用唱歌或舞蹈来进展信息的沟通与情感表达。因此，在活动设计中，可

适当参加嬉戏因素，让幼儿在嬉戏中学习。2．敬重幼儿的表达，让幼儿

参加到活动中。在整个音乐活动中，教师应当充分敬重幼儿，倾听幼儿的

表达，在活动中与幼儿进展互动。在活动设计中，教师应考虑到幼儿的参

加度，把自己当成幼儿，以幼儿的思维方式进展设计，不以传统的“填鸭

式”教育组织活动，应用丰富的方式，激发幼儿参加。在音乐唱歌活动《小

小蛋儿把门开》的教案组织中，我运用大小不同的蛋，充分让幼儿争论，

猜猜看鸡蛋里面会藏着什么小动物，大胆