统编版 高中语文 必修下册 第三单元《一名物理学家的教育历程》教学设计.docxVIP

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课题

统编版高中语文必修下册第三单元

《一名物理学家的教育历程》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的科普文，课文是以“教育历程”为重点来谈的。学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的。学习本文，重点在于引导学生结合实际，体会文章的科学精神和人文内涵，感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

教学目标

语言建构与运用：了解加来道雄和他的作品。

思维发展与提升：以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。

审美鉴赏与创造：赏析文章语言，学习作者深入浅出介绍科学原理的写作方法。

文化传承与理解：学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。

教学重点

学习作者的科学探究精神，培养热爱科学、勇于探索的兴趣。

教学难点

以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。

新课导入：

小时候，当我们被问到“长大以后想要做什么”的问题时，总有人回答：“我要做科学家”。

随着年龄的增长，我们渐渐明白了成为一名科学家不是一件容易的事情，值得我们好好研究一下怎样才能成为一名科学家，坚持儿时的梦想。今天我们就从著名物理学家加来道雄的《一名物理学家的教育历程》中找到答案吧！

一、了解作者，走近科学

加来道雄，日裔美籍理论物理学家，超弦理论学家。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。主要著作：《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》。著作《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”。

《超越时空》

知识链接：统一场论、高维空间

观看视频：重量级嘉宾：物理学家加来道雄，回答网络热门物理问题

走进文本，整体把握

1、审读本文标题一名物理学家的教育历程”，你能否推断一下文章会写什么内容，会怎么写？你的推断和作者的构思是否有出入？出入在哪儿？

这里的教育不是受教育或者教育别人，而是自主教育、自主发展。

2、默读全文，理清文章的层次脉络，并概括各部分大意。

第一部分（1）开门见山，指出童年的两件趣事，极大地丰富了作者对世界的理解力，对我成为理论物理学家有至关重要的作用。

第二部分（2-11）主要叙述作者童年时对鲤鱼世界的观察和想象。

第三部分（12-18）主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的强烈兴趣与青少年时期的探究尝试。

合作探究，精读文本

“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”

思考：童年趣事在青年时期是如何引导我走上成为一个理论物理学家的历程的？

精读“鲤鱼科学家”这一趣事

思考下面问题：

“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者什么样的科学素质与精神？

阅读课文第2—10段，思考：鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是什么样的？

①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”

②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。

③“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

明确：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。

人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。

“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。

“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

童年对鲤鱼世界的幻想对作者起了怎样的教育作用？培养了作者什么样的科学素质与精神？

第2段“我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。”

——热爱观察，乐于观察

第3段“在那静静的时刻，我充满了无限的遐想。”

——喜欢遐想

“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题。”

——经常质疑

第5段“我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼‘科学家’。我想，这些‘鲤鱼’科学家会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。”

——喜爱猜想

第6段“我注意到成千上万的小雨滴轰击在池水的表面。……我想弄清楚周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼们的眼中。”