统编版五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》优质教案选编含剧本.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

统编教材五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》教学设计（一）

教材分析

课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的

基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结果。

在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧，他们用感情

饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色中，将剧本中

的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很

好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧，不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；

增强学生写作表演能力，培养学生的良好品格，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力的

有效途径之一。所以，引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照“明格式——学方法——

细读文——共编写”的流程创编课本剧。

教学目标

1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商

形成一致的看法。

2.参与讨论时，能认真题能认真听取别人的意见，尊重大家共同的决定。

教学重点

选好演出剧本，引导学生创编课本剧；

教学难点

能通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格，将名著中的人物性格

刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、视频激趣，揭示课题

1.播放视频《草船借箭》的课本剧。

2.同学们，这段视频表演的是哪一篇课文？

3.你们喜欢表演课本剧吗？如果让你们也表演一次课本剧，要怎么准备呢？今天，我们就来说

说“怎么表演课本剧”。

4.板书：口语交际——怎么表演课本剧，学生齐读课题。

二、了解内容，明确标准

1.自由阅读教材，了解交际要求，我们这次口语交际的任务是什么，具体讨论哪些内容？

2.全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选课文、分角色、怎么演）

3.说说什么样的课文适合表演课本剧？角色应该怎样分配？要演好课本剧需要哪些准备？

预设1：有意思的课文适合表演课本剧。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

教师提问：《父爱之舟》和《草船借箭》这两篇课文，哪一篇更适合表演课本剧呢？

预设2：《草船借箭》更适合表演课本剧，因为它的情节跌宕起伏，人物对话多，容易表演，

而《父爱之舟》没有什么语言可说，只有一些动作，情节也不连贯。

教师点拨：同学们选课文时要选情节连贯有起伏适合表演的，同时还要考虑客观条件，比如一

个小组只有四人，是选择《景阳冈》还是《红楼春趣》？

预设3：《景阳冈》

教师启发：如果这四人都是女生呢？就有另作考虑了。想一想，选课文还要考虑什么？

预设4：选课文也要考虑分配角色，要符合人物的形象特点。

教师追问：是的，还需要准备什么？

预设5：还要准备道具、服装，当然要有剧本。

4.教师补充关于剧本的知识：剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本主要是通过台词

推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感

情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明对刻画人物性格和推动、

展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出

现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。

三、合作演练，明确要求。

1.讨论时主持人、组员在讨论交流时分别要怎么做呢？请同学们用横线在教材上画出对主持人

的要求，用波浪线画出对组员的要求。

2.学生交流。

预设1：轮流做主持人，主持讨论时，要引导每个人发表意见。

预设2：组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协

商，形成一致的看法。

预设3：尊重大家的共同决定。

教师小结：互相尊重。组内意见不统一时，主持人要组织协调并尊重大家的共同决定。

（教师相应板书：主持：引导协调组员清楚表达、听取意见。）

3.讨论过程中会出现很多情况，例如：如果你是主持人，要怎样引导大家积