四年级语文下册第4课教案.docx

什社学区导学案（四年级语文）

学习内容

4.古诗词三首独坐敬亭山

2单元1课时

主备人

高玲

复备人

审核人

刘聪娟

审核时间

2019.3.8

教学目标

知识与技能

1.认识“亭”字，了解《独坐敬亭山》的诗意。

2.体会诗人的情感，积累语言。

过程与方法

指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟。

情感态度与价值观

感受江南山水的自然美，受到美德熏陶。

教学

重难点

重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

难点：理解诗词内容，体会诗人的情感。

教学准备

生字卡片，投影仪，教学挂图。

导学流程

教师活动

学生活动

一、激趣导入

1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）

2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

二、释题，简介背景

1、读题，课件出示图片，结合插图，师介绍背景。

2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、学生自学，初步理解

自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四、四人小组合作学习

交流诗意。

五、全班交流

1、指名回答，评议交流。

2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。

导学流程

六、指导朗读

1、课件出示《独坐敬亭山》整首诗，围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；

2、自由吟读。

3、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

板书

设计

独坐敬亭山

唐李白

众鸟高飞尽，知诗人

孤云独去闲。解诗题

相看两不厌，明诗意

只有敬亭山。悟诗情

审批

教研组长审批意见：

教研组长签字：

年月日

教学反思

什社学区导学案（四年级语文）

学习内容

望洞庭

2单元2课时

主备人

高玲

复备人

审核人

刘聪娟

审核时间

2019.3.8

教学目标

知识与技能

1.掌握《望洞庭》中的生字新词。

2.理解《望洞庭》诗意，体会诗中所描绘的意境。

过程与方法

指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟。

情感态度与价值观

感受江南山水的自然美，受到美德熏陶。

教学

重难点

重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

难点：理解诗词内容，体会诗人的情感。

教学准备

生字卡片，投影仪，教学挂图。

导学流程

教师活动

学生活动

一、形象感知，揭示诗题

课件出示。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。

二、自由吟读

1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。

三、指名朗读，同桌互说意思

1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。

导学流程

四、引导赏析

1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。

3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

板书

设计

望洞庭

唐刘禹锡

月下无风湖面----未磨铜镜

比喻贴切优美，色彩明丽

洞庭湖中君山----白银盘里一青螺

审批

教研组长审批意见：

教研组长签字：

年月日

教学反思

什社学区导学案（四年级语文）

学习内容

忆江南

2单元3课时

主备人

高玲

复备人

审核人

刘聪娟

审核时间

2019.3.8

教学目标

知识与技能

1.理解词意，体会此人表达的情感。

2.积累语言，激发热爱祖国秀美山川的情感。

过程与方法

指导学生反复诵读，注重在诵读中感悟。

情感态度与价值观

感受江南山水的自然美，受到美德熏陶。

教学

重难点

重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。

难点：理解诗词内容，体会诗人的情感。

教学准备

生字卡片，投影仪，教学挂图。

导学流程

教师活动

学生活动

一、复习导入

背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

二、读课文，理解内容

课件出示整首诗，带着上面的问题自由读，边读边看课文插图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。

指名看图说