任务型教学对高中生英语学习动机影响的研究的开题报告.docxVIP

任务型教学对高中生英语学习动机影响的研究的开题报告

一、研究背景

英语作为世界通用语言，对于广大高中生而言，英语学习已经是必修课程。然而，很多学生对于英语学习缺乏动力，导致学习成绩欠佳。因此，如何提高高中生的英语学习动机成为了教育界共同的研究问题。

任务型教学是近年来普及的一种教学方法，其主要特点是学生在解决任务的过程中学习知识和技能。国内外的研究表明，任务型教学对于提高学生的学习动机有一定的促进作用。因此，本研究拟从任务型教学的角度出发，考察任务型教学对于高中生英语学习动机的影响。

二、研究目的

本研究旨在探究任务型教学对于高中生英语学习动机的影响，并分析影响的机制，以提供对高中英语教学改进的借鉴。

三、研究内容和方法

1.研究问题：

任务型教学对于高中生英语学习动机的影响是如何体现的？

2.研究对象：

广东省某市的两所高中学校的高一学生。

3.研究方法：

（1）问卷调查法：通过问卷的形式收集学生对任务型教学的认知和态度，以及学习英语的动机和成绩等信息。

（2）实验法：将两所高中随机分为实验组和对照组，实验组采用任务型教学法进行英语教学，而对照组采用传统教学法。实验课程的具体内容为阅读理解任务。

（3）数据分析：通过对问卷和成绩的分析，对两种教学方式对学生英语学习动机的影响进行比较和总结。

四、研究意义

本研究对于教学改进具有一定的参考价值。任务型教学的方法值得教育工作者和研究者探究，通过本研究的结果，能够更好地展示任务型教学的优势和局限性，从而完善教育教学的策略，提高学生的学习动机和英语成绩。

五、研究计划

（1）第一阶段（备案-月份）：梳理文献资料，了解任务型教学的理论基础和研究现状。

（2）第二阶段（月份-月份）：设计研究问卷，对两所高中的学生进行问卷调查。

（3）第三阶段（月份-月份）：实验组和对照组的课程设计，实施阅读理解任务，记录学生的学习笔记和表现。

（4）第四阶段（月份-月份）：对实验结果进行数据分析和比较，总结研究结果并撰写研究报告。

（5）第五阶段（月份-月份）：研究报告的修改和论文撰写。