部编版一年级语文上册7.青蛙写诗 (2)-教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

7.青蛙写诗

课题

青蛙写诗

课型

新授课

设计说明

这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.预习课文，小青蛙图片。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。

2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。

学习重点

1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

学前准备

1.多媒体课件、生字卡片。（教师）

2.预习课文，小青蛙图片。（学生）

教学环节

一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）

1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。

3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。

1.学生欣赏动画，读第一个自然段。

2.学生齐读课题。

3.学生识记生字“写”、“诗”。

1.我会连。

冖讠虫

圭与寺

二、初读课文，认识生字。

（用时：10分钟）

1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。

2.教师播放范读录音。

3.课件出示带拼音的生字。

4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？

5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。

6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。

1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2.学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。

3.学生认读带拼音的生字。

4.去掉拼音，同桌互相交流怎么识记生字。

5.全班交流带这些偏旁的字。

6.巩固识字。

（1）男女生合作读。

（2）开小火车读一读。

2.用直线画出三拼音节。

ｄｉǎｎｙàｏɡｕó

ｄāｎɡｓｈｕǐｃｈｕàｎ

ｙǐｍｅｎ

3.给下列字口头组词。

写（）诗（）

要（）点（）

过（）给（）

当（）串（）

成（）以（）

三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟）

1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？

2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）

在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？

（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？

3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？

4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？

5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。

6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。

1.学生读第一节，用“”画出课文描写的事物。

2.学生自由读，把帮助青蛙的朋友圈出来。

3.学习第二节。

（1）指名读。

（2）齐读。

（3）边做动作边读。

4.学生回答提问：小水珠能当个小句号。

5.学生自由读第4节，圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。

6.学生在文中圈出逗号和句号。

7.学生自由练读，分段检查读。

4.照样子连一连。

5.你还知道哪些标点符号，写一写。

四、总结课文，谈谈收获。（用时：5分钟）

教师引问：这节课你有什么收获？

1.学生汇报收获。

预设：

(1)认识了生字新词。

(2)知道了青蛙写的诗。

教学反思

依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画生动诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相结合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。对于一年级的孩子来说，观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。一旦错过了这个阶段，想再培养和开始势必会事倍功半。

从孩子们的发言来看，他们有自己独特的观察视