人教鄂版小学科学二年级下册6春夏秋冬教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

6春夏秋冬

一、教学目标：

科学知识：学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节

变化对动植物和人类生产生活的影响。

科学探究：

1.能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想法，并通过交

流讨论，识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。

2.能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。

科学态度：

1.对有关四季变化的自然现象有探究兴趣。

2.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。

科学.技术.社会与环境:

1．感受四季变化的美丽与神奇，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。

教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节

变化对动植物和人类生产生活的影响。

教学难点：分类梳理不同季节的典型现象，并尝试用语言进行描述。

二、教学准备

（一）教师准备

收集有关季节变化的图片和视频资料；多媒体课件；学生分组排序用的图片。

（二）学生准备

1.课前，请家长陪同，到家庭住址附近的公园、田野去找春天。

三、安全注意事项

1．野外观察要有家长陪伴。

2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。

教学教师活动学生活动设置意图

过程

创设1.可以利用课间时间播放儿歌：四季歌。学生听歌感受并回忆四通过四季歌激

情境提2.教师：同学们，这首四季歌，好听吗？季现象。学生根据经发学生兴趣唤

出问你知道歌曲中提到的四季，是哪四个季验回答：四季是春夏秋起已有经验，

题节？（随着学生回答板书：春夏秋冬）冬。思考并交流自己同时引导学生

3.教师：关于春夏秋冬，你有什么问题？想知道的相关问题。思维方向。

（你有什么想知道的？）教师板书学生

提问关键词。

1

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

、聚焦问题：大家对四季这么感4相信学生回答：春季

随着我们科学课的学习，会兴趣，逐一

找到答案，今天，就让我们从认识你们

知道现在是什么季四季开始学习。节

吗？板贴：春

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

科学一.指导学生观察典型的春季景象很多学生进行班级汇报，教实地合当结以

实践同学都和（一）教师提问：课前，家长师及时分类板书。当际情况，现

一起去大自然中找春天！谁来说说，哪组织学生分小组讨论：节的季时引导

些现象告诉我们：春天来了！教师如何将春季的典型现象象切入，观际

提问：孩子们，刚才我们集（二）思广分类。组织学生进行全生实学察。

益找到了这么多春天的典型现象。如果