名师专业发展之路.ppt

教学设计是关键资源利用是保障年（1）自觉制定自我专业发展规划（2）积极开展校本研修与专业对话（3）认真参加各级各类教师培训（4）积极投入课程改革（5）主动进行教育研究(6)终身学习专业发展需要读书拓展教育视野提高研究能力促进专业发展钻研+实践+反思+学习=教师专业成长（三）自觉寻求专业发展的路径教师的专业发展说到底是每个人自己的事外因只是改变事物的重要因素，但不是决定因素。决定因素是内因，是他自己有没有专业发展的动机与能力。几点感悟教师专业发展需要读书教师专业发展需要行动教师专业发展需要超越经验好学、深思、力行需要成为习惯高端教师团队需要形成学习、研究共同体这也是名校文化建设的关键！（曹培英）认识自我发展自我幸福自我结束语：成为名师，是梦想吗？

不是，有梦的教育更精彩。

成为名师，靠自然吗？

不好，自觉也许更好些！

追梦吧，只要我们还有梦，我们就会不断地前行。自觉吧，只要我们能自觉，我们就会一步步走向成功！

愿梦想成真，愿自觉成功！*1*谢谢！**********二、专业化发展是教师成长的必由之路教师专业化是指在整个专业生涯中，教师要通过终身的专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的发展过程。（一）教师为什么要走专业化发展道路你享受到职业带来的幸福与快乐吗？联合国教科文组织对外语教学质量提出：“五个因素”：国家外语政策；学生来源与素质；教材质量；教学环境与条件；教师素质一个公式：“即教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+社会环境（4分）+教学方法（3分）]*教师。”括号四者相加为10分，而教师的素质分值越大，乘积就越大，教学质量就越高。为什么同年级、同教材、社会环境大体一致的班级，外语教学效果却迥然不同？关键是教师；为什么不同的地方，同样的教材，同样的教学设备和教学条件，教学质量却相差悬殊？关键还是教师；在英语课堂教学中如何把单纯专地灌输知识转变成培养和发展学生语言运用能力和思维能力，使学生变盲目学习为主动学习，关键还是教师。因此，教师整体素质的提高是英语教学成败的重要因素之一，是全面提高英语教学质量的关键。（二）教师专业化发展的内涵思考2一位美国教育家的格言“平庸的老师传达知识，好的老师解释知识，优秀的老师演示知识，伟大的老师激励学生学习知识。”——（美）WilliamArthurWard《标准》的构成（部分）基本理念——师德为先学生为本能力为重终身学习基本内容：三大维度十四个领域六十三条基本要求实施建议◆高度—不断追求卓越◆宽度—提升学识素养◆深度—学会智慧思考深度高度宽度（文化素养）教师专业成长追求（三）教师专业成长的策略1、认识专业自我名师成熟迅速职初谁?我是谁我要成为谁？我怎样成为谁？思考1.我是谁？自我认识（发现我）：事业经历的几件难忘的大事+自画像；2.我要成为谁？自我定位（设计我）：事业生涯目标及步骤；3.我怎样成为谁？自我实现（实现我）：所需专业知识、技能、条件及打造提升自己的路径；评价方法；坚持的原则和策略。教师知识结构变化职初教师经验教师专家教师原理知识（学科的原理、规则、一般教学法认识）案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）优秀中学教师各种特殊能力形成时间分布各种特殊能力大学前（%）大学期间（%）职后（%）对教学内容的处理能力18.9512.6368.42运用教学方法和手段的能力21.8612.3765.98组织教学和管理的能力19.5911.3469.08语言表达能力34.6920.4144.90教学科研能力18.1811.1170.71教育机智19.1911.1169.70与学生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7465.31职前教育教师教育继续教育职场锤炼教师专业水平学科专业通识文化