二年级下册科学第三单元 8天气与生活教学设计.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

8.《天气与生活》教学设计

【教材分析】

《天气与生活》是青岛版小学科学（六三学制）二年级

下册《认识天气》单元的第二课时。本课从不同的出行方式

需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气

与生活关系的思考。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经

常遇到的问题，引发学生的探究需求，在调查准备的过程中，

让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关

系的欲望。第二部分探究活动，主要包括两个活动环节：一

是“要下雨了，人们的反应一样吗？”教科书首先展示了四

个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。目的是让

学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的

反应。下雨天有有利的一面，也有不利的一面。同时让学生

通过调查、交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保

障我们的出行方便。二是“天气变化对我们的生活有哪些影

响?”教科书展示了四幅图——风筝飞上天、大雾天车慢行、

风雨天打伞步行难、洪水淹没了汽车。四幅图对应了四种不

同的天气，反应了不同的天气情况下，人们的活动也不同，

不同的天气对我们的生活也造成了不同的影响，天气与生活

息息相关。天气多种多样，这些只是部分天气情况，据此学

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

生可以说出更多的天气情况与生活的关系。目的是让学生通

过这几幅图，结合日常生活经验，认识到天气是多变的，天

气变化对我们的生活有有利的一面，也有不利的一面。第三

部分拓展活动，指导学生了解人们是怎样应对恶劣天气的，

旨在让学生知道天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对

我们的生活不利，但我们可以采取一定的措施，尽量降低恶

劣天气对我们生活的影响。

【学生分析】

本单元是本册科学的第一个单元，学生已经有了一年的

科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累

了一些简单的科学探究方法。在本单元的学习中注重学生探

究科学领域的态度的培养，通过观察实验、搜集整理信息等

方法进一步了解他们所熟悉的植物。

【教学目标】

科学概念目标：

能描述天气变化对人类生活的影响。

科学探究目标：

能正确描述自己对不同天气的感受。

情感态度价值观：

能主动交流天气与生活的资料和自己的想法，体验合作

的快乐。

科学、技术、社会与环境目标：

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

4.意识到天气与人类之间的关系，树立保护自然的意

识。

【重难点】

1.能描述天气变化对人类生活的影响。

2.能正确描述自己对不同天气的感受。

【器材准备】

教师准备：教学课件、有关天气与生活的图片资料。

【教学过程】

一、引入

1.上一节课我们认识了多样的天气，下面我们一起听一

听这首《天气歌》中唱出了哪几种天气？

晴天、阴天、雨、雪、雾霾、多云····

今天天气怎样？

你喜欢今天的天气么？为什么？