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《小学生文明礼仪养成教育方法研究》课题开题报告

一、本课题研究的目的、意义：

1、我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世，礼仪文化源远流长，有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优良的礼仪文化传统。

2、青少年时期是人生社会化的关键时期，教育学生学会做人、学会待人接物和立身处世是十分必要的。为人处事是青少年人生最关键的一门功课。通过对青少年学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。

3、礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，是德育中的基础教育，又深蕴着美育、健康心理素质教育、人生成长启示教育、民族传统文化教育，综合性、包容性很强，它从人类最基本的行为入手，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。青少年学生对礼仪有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，所以说，礼仪教育是让学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。

4、礼仪教育是对中小学校德育内容的完善扑充。“德育是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进

行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范、和心理需求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。”德育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育。过去中小学校围绕升学率这个目标，正常的开设政治课，其他方面就忽视了，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者人生成长过程人格、道德素质不完善的问题。文明礼仪教育有益于对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充。

二、本课题研究的目标和主要内容；

（一）研究的目标：

1、让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。

2、让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。

3、让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。

4、让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的简单交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。

（二）研究的主要内容：

小学生文明礼仪养成教育的具体内容为小学生的在校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪。

三、本课题研究的方法和步骤；研究方法：

本课题结合文明礼仪示范校的创建活动，通过开展形式多样的“文明礼仪伴我行”活动，将活动中遇到的问题，取得的效果与课题研究的内容相结合起来，从而为课题的研究找到实践的支撑点。同时，分析我校学生文明礼仪养成教育现状，发现问题，找出原因，研究有针对性的教育方法。加强学校、家庭、社会三结合的力度，营造齐抓共管、习惯共同培养的教育环境。使学生明确在各种场合应遵守的礼仪规范，自觉地养成讲文明、懂礼貌的好习惯，树立良好公德形象。

研究中主要采用行动研究法、文献研究法、个案研究法、经验总结法。

研究步骤：

（一）第一阶段（ 2011.6 ----2011.8）：准备阶段1、成立课题领导小组。

课题组负责人：孙万富课题组组长： 孔婀娜

成员：韩艳波张晓华孔祥吉张波梁俊芳杨俊辉张雪研辛娜吕清洁彭娟姜丽王秀莲孙艳胡红春刘广鑫

刘佳 董红梅 冯玉梅 杨丽苹 白丽红王淑艳 王淑萍 解 寒 孙艳艳

2、前期调研，资料准备。

①结合校本情况，开展学生调查，熟知当前学生文明礼仪意识及礼仪素质。

②调查学生在文明礼仪行为习惯等方面存在哪些问题。3、制定课题方案、实施计划。

4、完成课题申报及立项。

5、开展课题研究人员的培训。

6、确定课题研究班级：全校所有班级都是课题研究班级

7、撰写开题报告。

制订实验方案。

以班级为单位建立文明礼仪档案。

第二阶段：实施阶段（2012、3---2014、7）1、落实实验方案。

2、每年开展一次课题组交流研讨。

3、跟踪考察学生文明礼仪习惯养成情况，做好阶段性记录总结。第三阶段：总结推广阶段（2014、9---2014、11月）

1、撰写研究报告。

2、搜集实施方法案例，数据分析、编辑整理、装订成集。

3、提交研究报告。

四、本课题研究的可行性分析：

学校在“十五”“十一五”期间相继承担了区、市、省各个教育部门的科研课题。在几年来的科研工作中，我们取得一些成果。参与科研的教师有30多人次获得相关课题的论文奖；有30多人次获得课题结题证书。在研究的工作