幼儿园：大班《我的动物朋友》课程审议.docx

大班课程《我的动物朋友》主题审议

金乡镇金七彩幼儿园陈洁

孩子们与动物之间似乎有着天然之缘，他们对动物充满了好奇、兴趣与友善。动物世界的种种奇趣异象，会不由自主的映入孩子的眼帘，引发他们的关注、讨论与猜测。我们团队围绕三条策略对《我的动物朋友》这一主题进行了审议。

一、“三研”解读焦点

研儿童

在主题开始之前，我们从儿童的视角出发，对他们进行经验与兴趣的调查，从而解读出孩子对动物的已有经验，例如在疫情期间对野生动物的认识，以及我最喜欢的动物，孩子们用绘画表现形式进行记录，根据以上的调查进行了统计，基于这些统计结果，我们又对话孩子，蹲下来倾听他们内心的想法是怎么说的呢？蚂蚁怎样搬家？鱼爸爸怎样保护自己的孩子？有的动物宝宝为什么长得不像自己的妈妈？壁虎尾巴断了怎么不着急？这一连串的问题让我们了解到，孩子对动物的探索需求已经由外在的基本表征转化为内心的探索需求。

研教材

根据以上的分析我们研读主题说明从中发现了进一步直观感知各种动物外形特征与其生活习性等等，它指向的关键词是观察发现、探索体验、关心爱护等等关键词，同时我们在家园共育还有主题实施等部分都发现了这三个关键词，从而我们就提炼出该主题的核心教育价值——观察发现、探索体验、关心爱护。

（三）研资源

一日活动皆课程，我们的学习不单单只是一个集体教学，我们可以整合幼儿园周边的资源，去发现。比如：课程资源，利用绘本、自主游戏等资源，