人教部编版语文一年级下册第一单元《姓氏歌》优秀教案.pdf

百学须先立志。——朱熹

《姓氏歌》教学设计

教材分析

这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写

法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣.培养

学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因

此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课

程标准》理念相结合，引导学生学习独立识

字。同时，在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的

热爱之情

第一课时

一、教学目标

1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》，会用“加一加”的方法来识记生字，认识“姓、氏、李”等12

个生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个偏旁。

3.正确、流利、有节奏的朗读课文。能用“分解部件的方法和“说偏旁的方法向他人

介绍的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

二、教学重、难点

重点：识字，正确、流利、有节奏地朗读课文.

难点:激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

三、教学过程

(一）导入《姓氏歌》

开门见山，导入课题。

（二）初读课文，结合字源字理认识“姓氏”两个字

1.听老师范读课文。

2•借助象形字，认读“姓氏”两个字：老师出示“姓”的象形文字,让学生根据字形猜

字。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3.老师介绍姓字的意义，认读“姓氏”两个字：丄这一部分表示产育，这一部分表示生

母。姓的造字本义就是：孩子的生母.在母系氏族时代，人们崇拜并纪念生母。所以将

“生”(生育）之“女(妇女）为“姓”，而氏是姓的分支，发展到现在,“姓氏两个字

一般是连起来使用，我们一起来读“姓氏.

比如说老师的姓氏是原，那么你的姓氏是什么呢？

（三）随文识字，用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，了解“单姓”“复姓”

1.认读课文中要求识记的生字,注意“张、赵、周”这三个翘舌音：学生先自己练读、师

生共同读。

2.把生字带入课文中，生练读课文。

3.请学生给儿歌标上小节号，并圈出课文中提到的姓氏。

4.学习第一小节，先读前四行，老师介绍用分解部件“加一加的方法来识字，学生识记

“李”和“张字,认识“弓字旁”.介绍弓字旁表示和弓有关，张字的本意就是表示“把

弦安在弓上”.用这个本意，我们可以来组词一一张弓搭箭。

5.师小结:介绍自己姓什么,可以用这种“分解部件”的方法。

6.练习用分解部件的方法介绍姓氏.

7.继续用“加一加”的方式记住“古“吴”字。

8.了解“双人徐”是用了“说偏旁”的方法来介绍姓氏.

9.练习用“说偏旁的方法来介绍姓氏。

10.学习第二小节,通过比较，了解“单姓”和“复姓”：都是一个字的姓氏叫做单姓.两

个字组成的姓氏叫做“复姓。

11.识记生字:运用偏旁来识记：赵,钱两个字：我们先来看“赵字，他的偏

旁是“走字旁”。走字旁加上“一个撇、点”就是赵字。再来看这个“钱字,

因为古代的钱都是金属做的，所以钱是金字旁，和金字旁有关的字还有：钢铁针铝