人教部编教材小学一年级语文下册 识字《古对今》优质课教学设计.pdf

百学须先立志。——朱熹

人教部编教材小学一年级语文下册

识字《古对今》优质课教学设计

教材分析

《古对今》是部编教材中第二次出现的一首对韵歌，读

起来琅琅上口，语言典雅，富有文化内涵。这也是一年级下

册第五单元的一篇识字课文，落实识字写字的任务是首当其

冲。本课第一课时的设计，在教学形式上力求“趣”，看一

看，连一连，画一画，读一读，摆一摆等，让学生快乐学习，

符合一年级学生的学习特点。在教学效果上力求“实”，突

出识字写字的中心地位，通过各种方法识字，确保课堂写字

任务的落实。在教学重难点的突破上力求“巧”，化抽象为

形象，通过观察图画，联系实际建立学生与汉字之间的联系，

强化识字，感受到对韵歌的节奏之美。在文化视野上体现

“味”，适当渗透汉字演变、诗词诵读等，为课堂学习注入

精神营养。

教学目标

1.通过观察图画、联系实际读对子歌，认读生字“圆、

严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”，书写生字“古、

细、凉”。

2.通过朗读，认读词语“严寒酷暑、古今、朝霞、和风

细雨、夕阳”，并借助图片或联系生活实际理解词义。

3.朗读、背诵1－2小节，感受自然之美、四季之美。

教学准备

1.生字卡片——圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

霞、夕；

2.词语卡片——晨、朝霞、暮、夕阳、和风、霜、雪、

细雨；

3.教学PPT，田字格三个。

教学过程

（一）揭题，学写“古”

1.揭题：今天，我们一起来学习一首新的对韵歌——《古

对今》。

2.写“古”。

（1）观察字形：“古”字你用什么办法可以记住它？

（2）师范写：一笔横，横写长，二笔竖，竖微斜，下

半部分是个口，口字小小要稳当。

（3）生练写：描一个，写一个。

（4）生评写：自已评一评，横平写长，做到了一颗星。

竖微斜，做到了加颗星。口字小小要稳当，做到了再得一星。

再写一个，争取比刚才写得更棒。

【设计意图】本课教学简单导入，在孩子注意力最集中

的时间开展写字教学，从观察到书写，再到评价，突出第一

学段的学习重点。

（二）读通对韵歌，初识生字词

1.自读对韵歌，整体感知。

（1）自读对韵歌，不认识的字借助拼音学一学。

（2）对照生字条，圈出生字，再借助拼音读一读。

2.分小节朗读，适当正音。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

【设计意图】突出学习的整体意识，给予学生整体感知，

自主学习的时间，并辅以方法指导。

（三）学习第一小节

1.学习“古对今”

（1）出示组图：根据图片连一连，说说理由。（古今建

筑、古人今人、古今交通工具、古今文字）

（2）在这些图画里藏着一句对子，你会说吗？（古对今）。

【设计意图】“古”和“今”是两个表示时间的词，此

环节的设计力求用孩子会运用的连线形式，化抽象为形象，

帮助学生理解词语的意思。

2、学习“圆对方”

（