优质课评价表.docx

优质课评价表

学校：

教师姓名：

评价项目

权重

评价要点

等级及分数

得分

A

B

C

教学目标

10%

1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度的有机统一。

10

8

6

2、明确、具体，具有较强的针对性、可操作性和检测性。

教学内容

20%

1、能准确的把握教学内容。

20

16

12

2、创造性地选择与妾排内容，签合教学资源，教学方案有利于全体学生积极、主动地参与学习过程。

3、设计的学习活动有利于师生、生生合作交流，有利于学生主动地从事科学活动。

教学过程

40%

1、教学思路清晰，层次清楚，结构严谨合理，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。

40

32

24

2、善于创设情境引导学生开展有效的学习活动，师生、生生多近互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流作为重要的学习方式。

3、教学节奏适当，点拨总结精练准确，时空分配合理，教学进程有然流畅，体现知识形成过程。

4、结合学习活动适时培养学生的有信心和责任感，师生关系和谐，情、知交融。

5、从实际出发，利用现代化信息技术整合学科教学。

教学效果

20%

1、充分体现教学民主，课堂学气氛活跃，学生参与面广、参与度高，表现积极的情感与态度。

20

16

12

2、每个学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。

3、教学反馈及时、准确、全面，处理得当，全面达到教学目标。

教师素质

10%

1、教态亲切、自然、大方，语言生动、准确、简练，演示规范，指导得法，板书工整、布局合理。

10

8

6

2、能正确熟练的使用直观教具和现代信息技术媒体。

3、善于组织教学，具有一定的教学机智，随机调控能力强。

4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。

评委意见

总分

科研优质课评价表》

教师姓名

学校年级

学科

教学课题

评价等第

项目

评价要点

A

B

C

D

教学目标

1、教学目标明确、符合新课程标准和新的教学理念要求，符合教材要求，符合学生实际，适应学生发展的需要。

教学过程方法手段

1、教学设计是否合理、科学，在教学过程中，各种教学要素配合默契，体现课题研究思想。

2、教学重点、难点突出，操作演示正确规范，现代教学技术运用恰当，课堂容量、密度适当。

3、能有效地创设学生有主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，学生主体意识强，积极动脑、动口、动手。

4、全面关注学生的知识、能力、情感态度和价值观的获得和形式；重视学生健康心理和良好学习习惯的培养。

5、创设师生、生生互动的氛围，鼓励学生发表有己的见解，激发学生参与学习活动的热情，重视学生个性的张扬，使学生身心得到和谐发展。

6、既面向全体，又因材施教，引导、点拨得法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、到位。

教学功底

知识面宽，体现教师教学个性。语言规范、流畅，板书工整。

教学效果

1、民主意识强，课堂氛围活跃，人际关系平等、亲密。

2、课堂训练有序、有效，课上得实在，各层次学生均学有所得。

简要评语

总等第

优质课评价表

授课者：总得分:

评价内容

评价等级

得分

A

B

C

D

教材

处理

教案齐全详细，教学设计能注意激发学生求知欲望，培养探索精神及观察能力、思维能力和想象能力。

4

3

2

1

教学目的符合大纲要求和学生实际。

4

3

2

1

能准确无误地确定教材重点难点，教学能做到突出重点、突破难点，教学目的明确。

4

3

2

1

知识的讲解准确无误，能做到理论联系实际。

4

3

2

1

教学妾排做到循序渐进、层次分明、系统完整。

4

3

2

1

教学

基本

功

使用普通话教学，教学语言清晰、准确、通俗、简炼、生动，逻辑严密。

5

4

3

1

课件的设计科学会理，简明扼要，条理清楚。

6

5

4

2

能熟练地运用多媒体进行教学，并做到演示和讲解相结合。

4

3

2

1

教态自然大方、热情庄重。

4

3

2

1

教学

方法

方法灵活多样，与教学目的和教学内容相适应，与学生的年龄特征相适应。

4

3

2

1

启发性与直观性等教学原则相结会。

4

3

2

1

讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强学生能力培养。

5

4

3

1

能有意识地、恰当地运用生动的实例激发学生的学习动机。

4

3

2

1

教学

效果

能体现“三转”、“五让的教学思想，以学生为主体开展教学活动。

4

3

2

1

能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施。

4

3

2

1

能重视教学组织，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，课堂气氛活而不乱，秩序井然。

4

3

2

1

学生能认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性被充分调

动。

4

3