五年级上册第五单元“初试身手”第二题教材解读及教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

五年级上册第五单元“初试身手”第二题教材解读及教学设计

【教学目标】

1.能结合“交流平台”了解基本的说明方法。

2.搜集资料，通过改写《白鹭》，对比阅读文章，感受语言的不同表达方式。

【教学流程】

一、借助“交流平台”，结合课文，关注语言

1.谈话：前面我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，你一定了解了说明文的很多

知识，请你回忆自己的所得，再读一读“交流平台”，思考：你能梳理出说明文的哪些有价

值的信息？

学生交流1：以太阳温度高的句子为例，运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清

楚明白。

学生交流2：以《松鼠》一课对松鼠尾巴的细致描述为例，说明文可以抓住事物鲜明的

特点进行介绍。

学生交流3：说明文语言风格多样，有的平实，比如《太阳》；有的活泼，比如《松鼠》。

二者的描述都很准确、清楚，都有一定的条理……

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2.小结：我们的生活中时时处处都会用到说明文，比如药品的说明书、食物制作流程、

购票说明、物品宣传单等。说明文和我们的生活联系紧密、应用广泛。从“交流平台”中我

们更清楚地知道了说明文的语言具有多样性，有的平实，有的活泼；说明文的描述很准确、

清楚，都有一定的条理。

二、回顾“初试身手一”，交流练笔，聚焦方法

1.交流：在进行《太阳》教学时，大家已经完成了“初试身手”第一题，请你结合自己

的习作经验，说说怎样才能把事物介绍清楚。

学生交流1：书中的电视塔运用了列数字、举例子、打比方的说明方法，我在介绍电动

飞机模型时也用上了这些说明方法。

学生交流2:我用了列数字的说明方法，这些数字我是通过查找书籍和咨询专业人士得

到的，数据是准确的。

学生交流3：我用了作比较的说明方法。作比较的时候，我用了大家比较熟悉的常见的

事物来作比，这样比较起来更清楚。

2.教师小结：运用列数字、举例子、打比方这些说明方法，更清楚地说明了电视塔的高

度和外形特点。

三、品析外形，改写《白鹭》，当堂练习

1.我们开学学的第一篇课文《白鹭》是郭沫若先生的一篇散文，请你回忆一下，《白鹭》

在介绍白鹭外形美的时候，主要介绍了它的哪些内容？

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

学生交流：介绍了白鹭的色素和身段。

2.出示：

无论是色素的配合，还是身段的大小，一切都是适宜的美。

白鹭在郭老的笔下可谓是栩栩如生、灵巧得很，我们也不难从字里行间品出白鹭的美。

即使是写到白鹭的外形时,郭老也只是说“无论是色素的配合，还是身段的大小，一切都是

适宜的美”，让读者不禁联想：它具体美在哪儿？忍不住走近白鹭，一探究竟。借此机会，

我们不如试着将散文《白鹭》的外形部分改写成说明文，看能否探出“异样”的白鹭。

3.借助“白鹭”小剧场，学习恰当使用说明方法。

（1）老师这里有一段小视频，我们注意听一下旁白的内容。（生观看视频）

（2）你听到了一些什么信息？（生交流）

（3）这段文字就是旁白的内容（出示记录片旁白句子）。说说这段话主要有白鹭的哪

些信息，运用了哪些说明方法。

白鹭体长约52～68厘米，有长嘴、长颈、长脚的外形。曲颈“S”形，细细的长喙像

把刚劲的尖嘴钳；铁青色修长的细腿，常常喜欢单脚独立；通体雪白的羽毛，在阳光下熠

熠生辉，美丽可爱。有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。夏羽的成鸟全身乳白色，嘴巴

黑色，头有短小羽冠，枕部生着两条狭长而软的矛状羽，状若头后的两条辫子；冬羽的成

鸟全身亦为乳白色，嘴黄色，眼先裸露部分黄绿色，背无蓑羽，头无羽冠。