人教版九年级语文三顾茅庐2.pptxVIP

三顾茅庐（第二课时）年级：九年级学科：语文（统编版）主讲人：张苗学校：上海民办华曜嘉定初级中学

环节一回顾导入

环节二研读课文

（一）分析诸葛亮的人物形象，理解作者对他的情感态度

小说中，诸葛亮面对怎样的情形？三顾茅庐

三顾茅庐……玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸!”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。……”

三顾茅庐诸葛亮面对这样的情形，有怎样的表现？关注：诸葛亮所分析的总体战略形势，各方优势劣势（包括政治、地理、经济、军事等方面），刘备与各方的战略关系，诸葛亮提出的战略措施等。

总体战略形势各方的优势和劣势及刘备与其的战略关系优势劣势刘备与其的战略关系曹操孙权荆州刘表益州刘璋刘备战略措施

总体战略形势“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。”

优势劣势刘备与其的战略关系曹操军事优势：“已拥百万之众”；政治优势：“势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也”；“挟天子以令诸侯”“此诚不可与争锋”益州刘璋地理优势：“益州险塞”经济优势：“沃野千里，天府之国”政治劣势：“刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，