人教版九年级语文论教养.pptxVIP

论教养;本单元教学目标：

1.了解议论性文章的特点，把握作者的观点。

2.区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证方法。

3.深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。

本课教学目标：

1.梳理文章内容，理解“教养”、“风度”的内涵。

2.借助课文批注，理清论证的思路，把握作者的主要观点。

3.深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。;

批注一：开门见山，引入论题。

提炼信息：文章在开头部分就引出了本文的论题。

思考：本文的论题到底是什么？作者是如何引出论题的？

第1段：良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

第2段：但是必须了解，什么是真正的教养。

本文的论题是：什么是真正的教养。;

批注二：作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？

批注三：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

提炼信息：1.文章3~12段，围绕“教养”展开论述。

2.作者先列举、分析一个人无教养在家里的表现，

然后再列举、分析一个人有教养的表现。

3.无教养和有教养前后对比，有什么好处？

;概括梳理一个人在家里无教养的表现，找找这几种表现的共同点，并用表格进行梳理。

;

第12段：有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教