部编版《一年级下册动物儿歌》教学设计2.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

动物儿歌教学设计

教学目标

1、会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带

来的情.趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重

重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。

难点：运用形声字的规律识字。教学准备课件、生字卡

片。

教学过程

一、谜语导入

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带

来一则谜语，一起来看看吧！

小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报

它最棒。你知道它是谁吗？（蜻蜓）

师：你们真聪明！今天，蜻蜓来到了我们的课堂，它还带来了几

位动物朋友。

二、字词学习

1、谁来跟它们打打招呼呢？拼读一遍

剩下的动物呢？

注意：蜻蜓这两个字都是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛都是翘舌音

2、开火车读

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

现在这些动物的图片都不见了，你还能认出他们吗？老师请一个

小组的同学来跟它们打打招呼好吗？

3、去拼音读

刚才我们有拼音宝宝的帮助，现在呀这些拼音宝宝也不见了，你

还能叫出动物的名字吗？

4、形声字

（1）这是一个幸运大转盘，你能认出这些生字宝宝吗？同桌之

间开火车读读它

（2）你们读的可认真了，你记住了谁？你是利用什么办法记住

的？（用加一加、换一换）

（3）仔细观察这些字宝宝，你发现了有它们有什么相同的地

方？

它们都是虫字旁）

三、形声字

下面我们来玩一个游戏

师：我是蜻蜓的蜻，我的朋友在哪里？

生：我是蜻蜓的蜻，你的朋友在这里

1、讲解形声字qīng

师：手拿蜻字，这是什么字？（蜻）去掉虫字旁怎么读？(还是

读）

左边的虫字旁表示和昆虫有关，右边的青和我们合起来蜻蜓的蜻

的读音相同。像这们一部分表示意思，一部分表示读音的字，我

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

们把它叫做“形声字”。像刚才这些字都是形声字

2利用形声字规律来猜字

老师也找出一些形声字，你们来读一读好吗？

出示：蜈蚣鲤鱼伙伴蚊子小虾

看来用形声字的规律来识字，真是一个好办法。

3引入儿歌

出示儿歌，这首儿歌非常有趣，你想读一读吗？

记住老师的要求：注意把字音读准确，句子要读通顺。

小朋友们，你们读的真不错，在这首儿歌中，你最喜欢哪一句呢？

（学生说）

1、蜻蜓半空展翅飞

你能边做动作边读这句话吗？

2、蝴蝶花间捉迷藏

什么叫捉迷藏？（你躲我来找）你们喜欢捉迷藏，我们的蝴蝶也

喜欢捉迷藏藏字

3、蚯蚓土里造宫殿

什么是宫殿呀？

4、蚂蚁地上运食粮

蚂蚁是怎样运食粮的呀？

5、蝌蚪池中游得欢

什么叫游得欢？（很开心，很高兴）你能开心地读一读吗？

6、蜘蛛房前结网忙

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三