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管理方略◎

高校实验室利用现状及问题分析

郭恒亮，赫晓慧，赵姗

郑州（Ｉ大学水利与环境学院．河南郑州４５０００１）

摘要：高校实验室是开展人才培养和科学研究的备场所，其利用现状Ｅ１益成为大众关心的焦点。本文通过对某高

校部分实验室进行实地走访调查、对学生和教师的问卷调查，总结了目前高校实验室的利用现状，并就目前存在的问题进

行分析，以期为改善实验室利用问题提供第一手资料，为今后实验室管理提供依据。

关键词：实验室；现状：问题及分析

引言实验室）之一的实验室，是教学、科研的重要基地，

一

、

作为高等学校办学三大要素（教师、图书馆和是激发学生兴趣、培养学生创新能力和提高学生综

收稿日期：２０１６－０３—１１

基金项目：郑州大学教研项目（编号：２０１４ＸＪＧＬＸ０４０、２０１４ＸＪＧＬＸ０８９）

作者简介：郭恒亮（１９７１一），男，郑州大学水利与环境学院副教授，硕士，研究方向为水利地理

信息系统；赫晓慧（１９７８一），女，郑ｔ１＇１大学水利与环境学院副教授，博士，研究方向为地理信息系统

与水生态；赵姗（１９８１一），女，郑州大学水利与环境学院讲师，博士，研究方向为地理信息系统及应用。

而且帮助他们更加了解自我、接受自我，建立更加和新生特点不断与时俱进、循序渐进的过程。为帮

健康的人际关系。因此，在入学教育领域引入小组助新生顺利实现中学到大学的适应转型，必须不断

工作法有利于针对特定人群就特定主题展开深入分深化入学教育理论研究，积累入学教育实践经验，

析，从而解决普及型入学教育无法解决的问题。在“学校统一指挥、学工和教务部门牵头组织、各

（五）建立入学教育考评机制职能部门参与配合、各学院具体实施”的入学教育

入学教育考评作为入学教育的最终环节，它的组织体系下，进一步提升教育主体的专业性，科学

建立有利于调整教育目标、优化内容结构、改进教规划，合理安排，不断丰富教育内容、创新教育形式、

育方法、激励教学双方。根据考评对象的不同，合完善考评机制，积极构建我国高校入学教育新模式。

理的入学教育考评机制应包括：以施教者为对象，

将入学教育活动方案、实施过程、影响范围、新生参考文献：

考核结果、学生对施教者的评价等标准量化，并将［１］曲云进，姜松．大学新生入学教育的时效性问

部门及学院的入学教育工作纳入学校的年度考核，题研究Ｊ］［．高校教育管理，２００９，（６）．

以此激励各部门、各学院加强对入学教育工作的指［２］王建跃．高校入学教育浅论［Ｊ］．首都师范大学

导和监督；以受教者为对象，将入学教育课程化、学报（社会科学版），２００２，（３）．

学分化，采用问答法、闭卷考试、撰写心得体会等［３］崔蜜蜜．美国高等院校新生入学教育的研究与

考核方式全面评定新生的入学教育综合表现。启示［Ｊ］．中国电力教育，２０１１，（７）．

三、结语［４］隋汶彤．探讨小组工作在大学生入学教育中的

新生入学教育是一项专业化的系统工程。它不适用性ＦＤ］．山东大学，２０１３．

是简单、短期的重复工作，而是需要根据社会实际责编：晓成

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◎管理方略

合素质的重要场所，亦是学校整体水平的一个重要主要围绕去实验室的时间、目的等设计问题，

标志，在高等学校教育