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非遗项目纳入高职艺术通识课程体系的可行性研究

随着社会的发展和经济的全球化，人们对传统文化的重视和保护也日益增强。非物质文化遗产（非遗）作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，具有重要的保护价值。而高职艺术通识课程作为培养学生综合素质和传承文化的重要途径之一，其在课程设置中是否应该纳入非遗项目成为了研究的焦点。本文旨在探讨非遗项目纳入高职艺术通识课程体系的可行性，并提出相应的建议。

1.保护和传承非物质文化遗产

非物质文化遗产是中国传统文化的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化内涵。由于现代社会的变迁和快速发展，非遗项目面临着失传的危险。将非遗项目纳入高职艺术通识课程体系，有利于让更多的学生了解和认识非遗项目，从而更好地保护和传承这些宝贵的文化遗产。

2.丰富和拓展课程内容

传统的高职艺术通识课程内容主要围绕艺术史、美术鉴赏、音乐欣赏等方面展开，对于学生的综合素质培养起到了一定的作用。随着社会的发展，学生对于传统艺术的认识和了解还远远不够，将非遗项目纳入高职艺术通识课程体系，可以丰富和拓展课程内容，满足学生对传统文化的需求。

3.培养学生的民族自豪感和文化自信心

传统文化是一个民族的灵魂和根基，它承载着民族的文化传统和精神追求。将非遗项目纳入高职艺术通识课程体系，可以让学生更加深入地了解和体验中国传统文化的独特魅力，从而培养学生的民族自豪感和文化自信心，使他们更加热爱和珍惜自己的文化传统。

2.艺术教育的多元性

艺术教育应该是多元化的，既有西方文化的渗透，也应该强调对传统文化的尊重和传承。将非遗项目纳入高职艺术通识课程体系，可以使艺术教育更加多元化，丰富学生的文化视野，提高他们对传统文化的认识和理解。

3.课程体系的完善

高职艺术通识课程的设置是为了培养学生的综合素质和文化修养，而非遗项目作为中国传统文化的重要组成部分，纳入课程体系是合理的。通过非遗项目的学习，可以为学生搭建更多的艺术学习平台，提高他们的综合素质和创造力。

三、非遗项目纳入高职艺术通识课程的建议及措施

1.完善相关支持政策

学校和相关部门应加大对非遗项目的支持和鼓励力度，提供更多的经费和资源支持，为高职艺术通识课程纳入非遗项目提供有力保障。建立健全相关政策和制度，明确非遗项目在高职艺术通识课程中的地位和作用。

2.增加教师力量和专业培训

学校应加大对艺术教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，使他们更好地适应非遗项目的教学需求。学校还应增加艺术教师的招聘力度，引入更多有相关经验和背景的艺术教师，确保非遗项目的教学质量。

3.制定具体的教学计划和教学资源

学校应制定具体的教学计划和教学资源，为非遗项目的教学提供有力支持。通过精心设计的教学方案和多样化的教学资源，能够更好地激发学生对非遗项目的兴趣和热情，实现教学目标的达成。

4.增加相关课程和实践环节

除了传统的艺术通识课程内容外，学校还应增加相关的非遗项目课程和实践环节，从而更好地引导和教育学生对传统文化的理解和认识。通过实践环节的设置，学生能够更深入地了解和体验非遗项目，提高他们对传统文化的认同感和归属感。

将非遗项目纳入高职艺术通识课程体系，符合当前社会的发展需求和人才培养目标，有利于激发学生对传统文化的热爱和认同，提高其文化素养和创造能力。实施过程中也需要学校、教师和相关部门共同努力，采取相应的措施和政策支持，确保非遗项目能够有效融入课程体系，为学生的综合素质和文化修养提供更好的保障和支持。