《开满鲜花的小路》教学反思_1.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《开满鲜花的小路》教学反思

《开满鲜花的小路》教学反思1

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出

现的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠

太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部

分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事

上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵

有一定的难度。

以下是我在教学中突破几个难点的具体做法

难点之一：角色较多，较难理顺

对于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度，所以

在上课时，我一开始就让学生先拎出主要角色（长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包

裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生询问松鼠太太），这样抓住主要角色进入故

事情节，能更好的理解课文。

难点之二：为什么说这些花籽是美好的礼物

在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最后到达松鼠

太太家，它们都无一例外的发现门前的小路开满鲜花，在这里，我引导学生抓住

“惊奇、奇怪”来练习朗读，可仅仅这样是不能深入理解课文的，在“小狐狸、

小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心”一段中，我让学生想象说话：“它们

在玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会来到这条小路上？有感觉如

何？”这样的角色体验和想象说话才能让学生体会到这条小路带给了动物们开

心、快乐等等，正因为如此才能体会到这些花籽是美好的礼物。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

难点之三：2年级的孩子对环保的意义和具体做法存在困惑

有了之前学生对这条小路带来了开心、快乐和美的享受的基础上，我给学生

欣赏了一组图片，有气势磅礴的大瀑布，有山涧小溪，有清澈见底的大海和四季

不同的美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的礼物，美丽的大自然让学生感

叹，正在他们从课文一路到拓展环节都是美好的享受时，我接下来给孩子们看的

是被破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，强烈的对比让学生们想要保护大自然

的心油然而生，这一难点就此攻破，在一首“我希望“的小诗后，学生们都拿起

笔开始抒发自己的想法。

《开满鲜花的小路》教学反思2

《开满鲜花的小路》是一篇与春天有关的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给

鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的

颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了

鲜花的故事。

这是一篇很有趣且温暖的故事，在教学本课时，我运用了图片加表演的形式，

先出示图片，采用了层层揭示的方法梳理故事的内容，使学生理解事情的发展脉

络。再分角色进行朗读表演，重点体会并读好以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄

破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸

和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活

泼的朗读形式令孩子兴致盎然，自主识字和独立阅读的能力得以培养。

但也因为朗读表演时间过多，在揭示本课主题时，稍显仓促。孩子们大多能

想到生活中爸爸妈妈送给自己的生日礼物是美好的礼物，但是对于其他未能有更

深的体会。在以后的教学中，还需重视文本的升华，以让学生从课文中学会做人

做事的道理。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《开满鲜花的小路》教学反思3

今天在上