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关于新课程立体几何中图形变式教学的调查研究的开题报告

可能的写作方案如下：

一、选题背景和研究意义

新课程改革以来，中国的数学教育已经经历了许多的变化，其中重要的一点是引入了“立体几何”这一新的课程内容。在新的课程标准中，“立体几何”被赋予了更多的教学时间，并且被设置在高中数学的重要部分之中。然而，教师们发现，让学生理解立体几何的图形变化、变式，还是比较困难的。这一问题的根源在于学生们对于立体图形变化的本质不够了解，因而导致了学生们对于不同的变形方式之间缺乏对应关系的混淆。

为了帮助教师们更好的掌握如何在课堂上引导学生对于立体几何中图形变化进行对应关系的理解和掌握，以提升学生对于立体几何的理解和应用，本研究将尝试探索基于图形变式教学的立体几何教学方式。本研究旨在解决以下问题：

1.立体几何中图形变化的本质是什么？

2.如何通过图形变式教学提高学生对于立体几何的理解和应用能力？

二、研究方法和步骤

1.文献调研：对于相关的文献进行调研，了解立体几何教学的基本策略和方法，并对于图形变化的本质进行分析。

2.调查研究：通过对于中学生进行问卷调研，了解学生们对于立体几何中图形变化的理解和应用情况。

3.实验研究：实施基于图形变式教学的立体几何教学实验，观察学生们的学习状况，并进行数据分析。

4.教学反思：通过回顾实验结果，总结优点与不足，梳理出适用于教学实践的教学策略。

三、预期结果与意义

1.通过本研究的实验，我们希望能够确立立体几何中图形变化的本质，帮助学生们从根本上理解图形变化所体现的数学思想。

2.基于图形变式教学的立体几何教学策略具有实际应用价值，有助于对于立体几何的教学实践。

3.通过本研究的经验总结和教学策略优化，还可以给教育部门和学校带来一些参考价值，推动相关课程的改进。