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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
部编版五年级语文上册第21课《长相思》第二课时教学设计
教学目标设计
学习《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。作者用质朴的语言描绘出
内容将士跋山涉水的情景，抒发了思乡大意。上阕记述了长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘出行程
分析的夜景。
学情本班大部分孩子具备较强的诗词自学能力，善于借助插图、注释理解诗词大意，也比较善于收集
现状整合资料，在老师适当的导学下，能较快地形成自己的品读感悟。
分析
重点
重点：创设情境，展开想象，学习并运用动静态描写的写作手法。
难点
难点：互文印证，角色置换，体验“物我回响交流”的审美情感。
预设
学习1.创设情境，展开想象，学习并运用动静态描写的写作手法。
目标
2.互文印证，角色置换，体验“物我回响交流”的审美情感。
设定
3.课外荐读，厚积薄发，激发孩子多角度多渠道的阅读兴趣。
教学策略设计
媒体多媒体课件
资源
方式情境教学指导学习
方法师生互动交流学习
一、【谈话导入】（约3分钟）（10:35-10:38）
二、【情境研读】：展想象→学写法→悟词情（约25分钟）（10:38-11:03）
三、【互文鉴赏】：声声问→角色换→词心透（约10分钟）（11:03-11:13）
四、【课外荐读】（约2分钟）（11:13-11:15）
教学
结构
流程五、板书设计：
学习评价设计
课前准备
【主要内容】
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
搜集有关词作者纳兰性德的人生经历、生活故事、代表作品，绘制一份小手抄报。
【评价反馈】
孩子们均能按照要求完成一份精美的小报，对作者、作品都有了初步的浅显认识。
课堂练测
【主要内容】
1.伴随情境音乐，走进纳兰性德远征生活的世界，想一想，你的眼前仿佛出现了怎么
样的画面？怎么样的情景？你仿佛听到了什么？展开你的想象，把它写一写。
2.伴随情境音乐，走进纳兰性德内心情感的世界，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的
记忆里，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面？怎样的情景呢？展开你的想象，
把你在作者的故园里所看到的画面，所听到的场景写下来。
【评价反馈】
这两处的情境指导小练笔，都是画面想象，孩子们在恰到好处的情境音乐的引导下，如
身临其境，很快就将心中所见的画面给写了下来。
课后评测
【主要内容】
1.给你的课堂小练笔的内容配上合适的场景图
2.阅读更多可以帮助你了解作者纳兰性德的资料或作品
【评价反馈】
孩子们了解纳兰性德的兴趣大增。
教学过程设计
检查导入
展示、点评学生课前阅读小手抄报作品。
【设计意图】
创
文档评论（0）