小学语文_鸟的天堂教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

寻美之旅

——《鸟的天堂》教学设计

教学目标：

1.能够认识课文中的8个字，会认“灿烂、陆续、规律、茂盛、照耀”等词语。

2.正确、流利朗读课文，在此基础上，经过学习能够有感情地朗读课文，读出感情来。

3.认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美

的熏陶。

4.了解静态描写与动态描写的方法，能够进行静态描写手法的尝试运用。

重点难点：

1.正确、流利朗读课文，在此基础上，经过学习能够有感情地朗读课文，读出感情来。

2.认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美

的熏陶。

3.了解静态描写与动态描写的方法，能够进行静态描写手法的尝试运用。

教学准备：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

1.课前预习单。学生完成预习单，对课文有一般了解。

2.课件。教师根据课文和本课的教学目标预设，设计好课件，做好调试。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

看到“天堂”，你的感受？加上“鸟的”，会怎样？带着想象读一读标题，读出感情来。

二、检查预习，整体感知

1.小组组内互查词语、字的认读情况，组内解决。

2.教师检查小组掌握情况，检查词语的掌握情况。一是朗读的读音正确与否，教师订

正；二是根据课文来读词语，读出美好的感受，从上课一开头就感受美，受到美的熏陶。

3.指导书写。预设“暇”。让学生自己到讲台前讲解注意事项，教师范写，学生练写，

教师巡视、指导，写出美字。

4.汇报疑难之处，班内解决。

三、研读课文，深入文本。

构建话题：课文中你感受最深的段落或者句子是哪些？说一说自己的感受，在旁边写

一写。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

组内交流，学生汇报。

预设一：大榕树生命力强。

师：你是从哪里看出来的？

生：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。茂密

第七自然段的“枝干的数目不可计数”一直到“就像一株大树卧在水面上”体现了榕

树的枝非常多，也体现了它的“茂盛”。

生：读课文，读出对大榕树生命力的赞美之情。

教师指导，学生再读。

生：质疑不懂的词语句子。学生解答，教师指导。

师：在这个部分，作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点，写出了

榕树那静静的样子，作者主要用了什么方法描写？那么用的顺序呢？

生：（齐答）静态描写。

师：出示拍摄的校内的桃树照片。我们学习了课文中静态描写的手法，你模仿课文写

几句对桃树的赞美之情的句子吧！

学生进行写作，教师巡视、指导，提醒用好静态描写的写法。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学生汇报，教师点评。

预设二：众鸟纷飞。

师：（板书完后）作者写榕树是静态描写，那么写鸟应该是（动态描写）。

同学们找一找文章的动态描写的句子或者词语，在旁边写上自己的感受。

生：我找的是……我认为……

师：点评，提出要求：想象着读好你标出的句子，感受美好的画面。

预设三：抓点提升

构建话题：一上课，同学们说这是一篇美的课文，如果你是小鸟，你觉得“天堂”美

在何处？读出美好的感情来吧！

四、疑难解决

讨论解决：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

学生讨论、汇报