经典阅读与人格养成工作室第十五次集体研修.docxVIP

研修主题：经典阅读与人格养成

研修内容：九上教材“自主阅读推荐”《世说新语》

七下教材第4课《孙权劝学》

八上教材第8课《列夫·托尔斯泰》

秋意正浓，双节将至。2023年9月27日，经典阅读与人格养成工作室成员开启第十五次研修之旅。

本次研修分为三个部分：评课议课、观看茅盾文学奖得主访谈视频、工作室主持人研修培训。

评课议课

2023年8月24日，在长春市初中期初语文集体备课中，工作室成员涂万福老师讲授《〈世说新语〉三则》；2023年8月29日，在工作室承办的国培计划培训中，工作室成员王琳和王明欣两位老师分别讲授《孙权劝学》《列夫·托尔斯泰》。工作室本次研修以“经典阅读与人格养成旨向下的文言文教学、文言文教学与考试和自读课如何上”作为评课专题，工作室成员就其中的一个专题，结合三位老师课堂授课的某一点谈个人听课后的思考。

以下是工作室成员的评课实录：

文言文教学中“读”的课堂实施

在涂老师和王老师的两节文言文教学的课堂上，我感受最深的是工作室倡导的“读-诵-默-化”中“读”的教学策略的实施。

翻看教材就会发现，几乎每篇文言文课后题中都会有与朗读课文相关的提示。石老师说，语言首先是语言文字，然后是语言文章、语言文学、语言文化。文言文的学习，语言文字同样是基础。学生学习语言文字，“读”是很好的学习方式。

《对话经典，学教语文》中这样定义“读”：

读，是依照文字念，引申为阅读、看书