小学语文部编五年级上册第18课《慈母情深》优秀教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学语文部编五年级上册第18课《慈母情深》优秀教学设计

《慈母情深》教学设计

教材解读

《慈母情深》是统编版五年级上册第六单元的第一篇精读课文，文中语言平实，

笔触细腻，记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，不顾别人的劝阻毅然拿钱给我

买书的故事。通过对母亲的工作环境、动作、神态、语言等详细描写，勾勒出一

位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间透露出朴素而真挚的慈母深情。

教学目标

1.体会文中反复出现的词语的表达效果，理解含义深刻的句子。

2.以读为本，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.感受亲情无价，懂得珍惜、回报母爱。

教学重难点

重点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈母的深情。

难点：感受亲情无价，懂得珍惜、回报母爱。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

播放小视频

师：“这是梁晓声先生参加《朗读者》这个栏目的一段小视频。在这个箱子里，

有梁晓声先生拥有的第一本长篇小说《青年近卫军》。关于这本书的得来，还有

一个饱含深情的小故事，就是我们今天要学习的第18课《慈母情深》。请齐读课

题。”

板书课题，贴上《青年近卫军》这本书的黑板贴。

二、任务导学

师：“这个故事在梁老的心里留下了永恒的记忆，读这篇文章，老师也被深深的

感动，我想跟同学们一起把这个感人至深的故事拍成一部小电影，名字也叫《慈

母情深》。看这个电影名，说说看，你想拍出点什么？”

生：母亲对儿子的深爱。母亲的深情。母亲的伟大的爱。

出示任务导学：用镜头记录下母亲对我无私的支持和爱，感受母爱的深情和伟大。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

设计意图：本课大量的场景与细节描写与电影里面的一些处理技巧是相通的，运

用拍电影这个元素，使课堂生动有趣，也更加利于学生理解。

三、活动促学

师：“为了让电影更加别致，我先拍下了作者拿到母亲的一元五角钱后的镜头，

出示句子：我拿到了母亲给我的一元五角钱，鼻子一酸，攥着钱跑了出去。”

1.反复读“鼻子一酸”，读中去体会情感。

2.理解鼻子一酸。

师：“鼻子一酸是一种什么感受？”

师：“母亲如数的给了我钱，一句责备的话都没有，我本应该高兴，为什么我反

而“鼻子一酸”忍不住哭了呢？难道是他不想要这本书吗？”“你从哪里看出来

他十分想要？”

3.生找到文中的原话：但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

理解“失魂落魄”这个词意，体会作者特别想要的心情。并在读中体会。

4.引出活动一

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

师：“特别想要得到一本书，母亲给了钱，我却百感交集，鼻子一酸，攥着钱跑

了出去，这是为什么？一定有着特殊的原因，就在我们的文章里。第一个镜头周

老师已经拍好了，接下来的电影镜头你们来拍。请大家拿起笔，在文中去找找你

想拍的镜头：那些让你鼻子一酸的地方，能体现慈母情深的地方。”

5.学生自学，学生在书中找出自己想拍的镜头：那些让作者“鼻子一酸”的地方，

能体现慈母情深的地方。自主阅读圈画。找完了对子间交流。时间5分钟。

设计意图：用“鼻子一酸”作为切入点，体会作者拿到钱之后心里的难过、心疼

等情感。本课的能力目标是需要同学们去体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈

母的深情，作者去找母亲要钱的这个过程的所见所闻所感，让作者“鼻子一酸”。

让同学们自主学习，寻找那些令作者十分感动的小的瞬间，就抓住了本课最入木

三分的那些场景、细节描写，在其中体会母爱的深沉。

四、互动研学

学生举手分享自己找到的体现慈母情深的句子，老师相机指导阅读，交流汇报，

共同学习。