《周亚夫军细柳》文章内容理解与赏析(选择题解析).pptVIP

《周亚夫军细柳》文章内容理解与赏析（选择题解析）1、下面对选文理解和分析不正确的一项是（）A、选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。B、选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。C、文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，可将士目中无人。D、选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。解析：C选项“可将士目中无人”有误，不是将士目中无人，而是军纪严明。故选C项。2、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。B.汉文帝亲自到各地军营慰劳军队，在霸上、棘门非常顺利，但在周亚夫的驻地却遇到阻碍，迟迟不能进入细柳军营。C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意。D.本文运用对比手法和典型的细节描写，不仅表现了周亚夫从严治军的优秀品质，还表现了汉文帝圣明大度的天子风范。解析：C选项“拉着马缰绳缓缓步行”有误，不是“拉着马缰绳缓缓步行”，而是站在车上拉着马缰绳缓缓行进。故选C项。3、下列说法不正确的一项（）A.本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整，忠于职守的“真将军”特点。B.本篇课文重在刻画汉文帝这个人物形象。C.本文运用侧面描写和正面描写相结合的手法。D.文章开头点明背景，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。解析：B选项“重在刻画汉文帝这个人物形象”有误，本文重在刻画周亚夫这个人物形象。故选B项。4、下列说法不正确的一项（）A.课文第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B.周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。C.皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。解析：D选项“迫于周亚夫的军威”有误，是感动于周亚夫真将军的风范。故选D项。5、下列说法不正确的一项（）A.本篇文章重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写他的地方也很多。B.文中写霸上、棘门军与细柳军的对比，意在描写细柳军的严明军纪。C.文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。D.本文通过汉文帝综视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”的特点。解析：A选项“直接描写他的地方也很多”有误，直接描写他的地方着墨不多。故选A项。6、下列对原文相关内容表述不正确的一项是（）A.本文层次清晰。第一段是事件背景的呈现，第二段写皇帝劳军的情况，最后写劳军后皇帝和群臣的反应。B.持节是一种古代礼仪，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。凡持有节的使臣，就代表皇帝亲临，象征皇帝与国家，可行使权利。C.本文着力刻画的人物是汉文帝，全文通过记叙他劳军的故事，刻画了一位开明、识大体的皇帝。D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写相结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。解析：C选项“本文着力刻画的人物是汉文帝”有误，本文着力刻画的人物是周亚夫。故选C项。7、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。B.文章第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，主要表现了汉武帝深明大义。C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。解析：B选项“主要表现了汉武帝深明大义”有误，应是主要表现周亚夫军队军纪严明，治军有方。故选B项。8、下列是对周亚夫不愧为“真将军”的分析，不正确的一项是（）A.“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，正面描写，表现周亚夫军队常备不懈，严阵以待。B.“天子先驱至，不得入。上至，又不得入”，侧面描写，表现周亚夫军纪严明。C.“至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”，侧面描写，表